醴陵市七年级政治教案课题做个快乐少年课型新授教学目标1、情感、态度、价值观：从学生的生活实际出发，去用眼睛观察，用心灵去感受，用自己的方式去体验社会的同时，学会调控自己的情绪，培养学生积极乐观的健康心态。保持乐观开朗的心境、做个快乐少年。2、能力：培养学生在实际生活中用适当方法调节情绪，承受困难和挫折，适应环境的能力。3、知识：学生知道情绪是可以调节的，掌握一些调节情绪的方法。教学重点掌握调节情绪的方法教学难点运用调节情绪的方法，做个快乐少年主备人兰志雄审核人教学过程：一、情境导入：1、同学们，今天，你想和老师一起来轻轻地同唱一首熟悉的歌吗？共同欣赏歌曲《小小少年》（学生积极性一下高涨）2、（音乐转轻）同学们，你是否想到了什么呢？说出来吧！纷纷讲述自己经历的快乐事情。板书课题并出示课件。3、为什么这些事情能使自己快乐呢？4、学生十分踊跃，并纷纷表述各自事情能使自己快乐的理由。5、有快乐就有烦恼，大家能讲一讲自己近期遇到的烦恼事情和自己的感受吗？二、自主学习1、用一句话概括本课的学习内容是什么？2、调节情绪的方法有哪些？（在书中标出来）3、你还有什么调节情绪的好方法，记录在课本中。4、完成基训第1、2题；探究1题。三、教师精讲1、阅读故事一：林则徐“制怒”（见教材016页）；故事二：奥斯特洛夫斯基（见教材017页）；故事三：母亲的顾虑（见教材017页）。①、这三则故事中的故事人物分别用了什么方法来调节自己的情绪呢？②、你还能例举出其他类似的事例吗？2、考一考判断下面所用的各是些什么调节情绪的方法？（课件或小黑板准备）当与同学发生矛盾，我会从对方角度去考虑问题。当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有什么不可克服的困难”。再备课记录1当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。当我受到委屈时，会痛快地哭一场。四、合作探究1、“假如，期中考试结束了，你对自己的成绩极为不满意，非常懊悔，甚至气愤。”你是怎样调控自己的情绪的？2、请同学表演故事情节——（刘亮今天考试没发挥好，心理很不好受,放学后他生气地把椅子摔得震天响，并在教室里大喊大叫。同学们批评他，他却说：“这是我的事情，谁也管不着!”）①、他这样调节情绪对吗？为什么？②、你判断某种情绪发泄方法是否合适的标准有哪些呢？五、快乐参与创设情境：快乐好时光游戏抢凳子六、归纳小结调节情绪常用的方法：转移注意力合理宣泄理性控制理性升华改变认识幽默注意各种方法的区别与提醒。播放《幸福拍手歌》，首尾照应，师生共唱，在欢快的歌声中结束本节课。七、作业设计：1、警句欣赏：“忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志、乐观的情绪，可以使人战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。”巴甫洛夫2、轻声齐读《快乐在哪里》3、完成基础训练迁移提升课后反思23
