幼儿园教学组织中的艺术幼儿园教学组织中的艺术——导入艺术及训练郭彩萍一、导入的含义及意义•导入的含义：导入是指教学活动开始时，教师引导幼儿进入教学过程的组织方式
其目的在于引起幼儿注意，激发其学习兴趣和求职欲望
它是教学过程的起始环节
•导入的意义：1
可以激发幼儿浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲浓厚的学习兴趣包括了求知、探究、动手、动脑的兴趣，具有强烈的情绪色彩
因此，教师利用各种手段巧妙的导入新的活动，能激发幼儿积极的情感体验，使幼儿主动愉快地进入学习状态
•2、可以使幼儿集中注意，明确学习任务注意可以使幼儿在活动中把自己的心理活动始终指向并集中于学习活动中，可以使幼儿的注意力从课前活动转移到新的活动上来
3、可以激发幼儿思维，启发其积极思考教师生动而富有启发性的导入，可以发挥幼儿的想象力，点燃思维的火花，启发幼儿从不同角度富有创见地思考问题，探索问题，培养幼儿丰富的想象性、灵活性和创造性
二、导入艺术的要素1、趣味性•语言风趣，生动形象，充满感情•新颖——方法新颖、内容新颖、教具新颖•情趣性——结合幼儿经验和兴趣2、启发性精心设计导入的内容，采用多种方式，如问题启发、演示启发、情景启发等因势利导，启发幼儿思维
3、针对性导入活动的设计应具有针对性，根据学习内容、幼儿特点、认识水平、已有经验等，活动一开始就把幼儿带入一个新的特定情景中
4、艺术性•导入的内容、方法、手段具有高度的统一性、和谐性；•导入的设计具有高度的教育性和科学性；•导入环节与教学过程基本环节之间衔接巧妙、过渡自然
5、简洁性幼儿园教育活动的时间：大班：30分钟中班：20—25分钟小班：15分钟导入部分要简洁、明了、力争用最少的语言、最短的时间、迅速、巧妙地进入主题，帮助幼儿从无意注意向有意注意转化
三、导入艺术的类型•设置问题情景，从问题导入教学活动•生动直观，从运用直观手段导入教学活动•复习旧知识技能，
