五年级语文教案姓名：年级课题成吉思汗和鹰（1）教学三维目标1.认识３个生字，会写３个生字；理解本课新词。2．能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题。3．有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化重点理解课文内容，能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题。。难点体会成吉思汗心理的变化。教学过程：一、谈话交流，激情导入1、教师：同学们，在我国上下五千年的历史长河中，涌现出了无数的英雄人物。其中有一位蒙古族英雄，被毛泽东同志称为“一代天骄”。知道他是谁吗？板书成吉思汗2、（教师出示成吉思汗头像）成吉思汗是人们对他的尊称，“汗”这里读第二声，表示君王的意思。让我们也尊敬地称他一声——3、通过查找资料，你们对他了解多少呢？（学生自由介绍。）（成吉思汗，原名铁木真，是蒙古的开国君王。成吉思汗是中国历史上最伟大的军事统帅之一，他的一生波澜壮阔，他是战神，经历六十余次战役，只败过一次。他是人类之王，他和他的后代建立了一个世界上面积最大的国家。）4、教师：真了起。难怪课文的开头这样介绍他——（PPT出示，学生齐读“成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。”）5、教师：就是这样的一位君王，在战场上，总有一只雄鹰伴随在他的身旁（出示鹰的图片）。这个“鹰”字比较复杂，我们一起来观察一下这个鹰字，板书鹰广字旁告诉我们鹰总是在广阔的天空飞翔。中间这一部分笔画多，代表它羽毛很多，因为鹰是鸟类，所以右下角是个鸟字，记住了吗）6、教师：那么成吉思汗和板书鹰之间到底发生了怎样的故事呢？这节课咱们一起走进——（齐读课题）二、初读课文，理清脉络。1、教师：课前我们已经预习了课文，现在老师要来检查一下同学们的预习情况，以开火车的形式，希望这列火车开得又快又稳（出示词语）好，现在让我们一起把这些词语齐读一遍。悠闲自得、狩猎、手腕、拧断、懊悔不已、宠爱、小心翼翼、满载而归教师：同学们读得是字正腔圆，现在出示课件请同学们用心读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了成吉思汗和鹰之间的一件什么事？思考完后试着用简练的语言说说。2、学生反馈。成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现事情真相时懊悔莫及，得到了一个惨痛的教训。师：好，谁来试试看。3、师：刚才同学们概括得很不错。（出示课文的金钥匙）现在老师想送给大家一把金钥匙，（读金钥匙的内容）老师从同学们概括的内容中挑出几个关键词，你能将这些关键词放入情节曲线的恰当位置吗？（PPT出示空白的情节曲线标上①②③等和关键词。）4、学生选择。5、教师：同学们，像这样画情节曲线有利于大家理解课文的内容。我们今后将借助它更好地阅读其他文章。6、师：同学们，读完这篇课文，有个地方我觉得非常好奇，鹰为什么一而再，再而三的惹怒主人，招来杀身之祸呢？你们是不是也有这个疑惑，现在就让我们继续走进文本，细细品读。三、直奔重点，品文悟情1、师：在品读课文之前，老师还想送给大家一把金钥匙（出示金钥匙）（指名读：阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。）现在就让我们借助这把金钥匙来学习课文，请同学们根据屏幕上的要求进行自学。（出示课件）1.默读课文第9—18自然段，用“——”标出描写鹰打掉杯子的动作的词语。用“～～”画出描写成吉思汗心情变化的词句。2.在感悟比较深的词句旁边做批注。四、感受教训，总结全文1、师：（PPT课件）冰冷的箭射向了鹰，只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。多么不堪回首的场景，我们不忍多看一眼，鹰牺牲了自己的生命，保全了主人的生命。此刻，你想对这位（冲动、愤怒）的主人说些什么？（学生自由发言）2、师：让我们也牢记这个沉痛的教训吧！读——3、总结：当然成吉思汗最终还是发现了事情的真相，从中他又得到什么教训呢？作为伟人的他又是怎样面对自己的错误的呢？我们下节课再来交流。五、布置作业，拓展延伸师：时间过得飞快，一节课飞逝，咱们到作业超市里去逛一逛！（多媒体展示）：（1）掌握生字新词，并选...
