《爱什么颜色》教学设计三语组高江梅【教学目标】1、认字4个，写字8个，学习新部首戈字部。2、有感情地朗读课文,能背诵课文，能仿写一小节诗歌。3、体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然与生活的感情。【教学重点】朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。【教学难点】培养独立识字能力和阅读赏析能力。【教具准备】课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时教学目标：1、认字4个，写字8个，学习新部首戈字部。2、整体感知诗歌内容，知道“我”热爱什么颜色。教学过程：一、导入：1、板书单元主题，谈话导入：我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色？原因？今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。2、板书课题：爱什么颜色，读一读。二、自主读识:1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。2、想一想，文中的小朋友喜欢什么颜色呢？请用“——”画出。三、交流释疑：（一）认读生字，读通诗歌1、屏幕出示本课生词，指名认读。（师生正音）碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪海疆威武保卫队旗禾苗2、全班齐读。3、玩游戏，书写并熟记生字。4、教师强调生字要点：字音：绿()乘（）字形：“绿”的右下边不能错写成“水”。部首：戈字旁（表示武器），“战、威”都与战争有关。5、指名读诗歌，其他评议。6、教师指导，引导学生注意诗歌的音律美（可适当范读）7、学生有感情地读诗歌。（二）整体感知1、指名反馈：诗歌中的我爱什么颜色？2、分别说出文中哪些东西是碧绿、火红、蔚蓝的？3、齐读诗歌。四、课堂检测：1、听写生字2、给二类字加拼音五、布置作业：A类：正确、流利地朗读课文。B类：抄写本科的生字新词。第二课时教学目标：1、我能背诵课文，仿照诗歌编写一小节诗。2、体会诗歌意境，知道文中的“我”为什么喜欢这些颜色。激发热爱大自然热爱生活的感情。教学过程:一、复习导入：1、听写：将来乘风破浪保卫碧绿2、导入：通过上节课的学习，大家知道“我”喜欢碧绿、火红、蔚蓝的颜色。那么，他为什么喜欢这些颜色呢？今天，我们继续学习课文《爱什么颜色》。二、合作读议：1、品读第一小节（1）指名朗读，其他学生评议。（2）老师引读：我爱~的颜色，因为~，我~，连我的~也是~的。（3）碧绿的颜色，是你想到了什么？读完后你有什么感受？（4）教师：那我们就把这种美的感受读进去。2、合作学习2、3小节。（12分）（1）出示自学提示：a、自由读这两小节。b、思考：火红、蔚蓝的颜色使你想到什么？读后有什么感受？c、带着自己的感受有感情地朗读。（2）小组交流（3）全班交流3、师生一起有感情地朗读。4、自己试背全诗，同桌互相检查。三、巩固拓展：（10分）你喜欢什么颜色？请你仿照诗歌再编一段。1、教师引导，激起创作兴趣。同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为——香气四溢的百合花是洁白的，祝福的哈达是洁白的，将来我要当一名白衣战士，救死扶伤，奉献爱心。我穿的那身漂亮的衣裳，也将是洁白的。”2、小组间自由创作。讨论：同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？3、每位同学自己练写。那么大家能不能结合刚才讨论的，仿照课文也来写一段小诗？四、当堂检测：（10分）1、续编诗歌2、背诵全诗。五、布置作业：A类：和家人说一说自己的理想。B类：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。修改意见爱什么颜色碧绿（禾苗、小草、乡村图）——→爱家乡火红（朝阳、枫叶、队旗图）——→爱生活蔚蓝(天空、大海、海军图）——→有理想
