武术健身短棍1—4动教学设计颍上五中孙册一、教学设计思路本课以“健康第一”为指导思想，在教与学的关系上，不仅强调教师“教”的重要性，更突出学生“学”的主体地位。在课堂教学中除了传授学生健身短棍的技能之外，更注重培养学生挑战自我、吃苦耐劳的坚毅品质及热爱中国传统文化的爱国情操。二、教材分析本课教学内容为人教版九年级《体育与健康》（全一册）武术版块内容，全套共十个动作，教材编写溶入了多种武术器械的使用技巧，短棍的棍法主要有劈、戳、挑、扣、点、拦、架等。本套“健身短棍”具有套路短小精练，体现武术器械攻防技法的特点。本节课为单元教学设计第二次课，学生在学习基本动作的基础上开始学习“健身短棍”1—4动。三、学情分析1．本课教学对象为九年级学生，全班40人，其中男生20人，女生20人，学生体育学科素养较好，体育学习骨干6人，学困生4人。2．初中阶段学生正处在生长发育的关键时期，男生在力量、速度方面表现突出，女生在柔韧方面优于男生。心理特征自尊心强、模仿能力强，男生具有表现欲望强，争强好胜；女生对体育学科学习缺乏积极性，需要教师语言激励。四、教学目标1．知识与技能目标：能说出动作名称和动作要领；约70%的学生练习1—4动无错误动作；约20%的学生在教师语言提示下练习1—4动无错误动作；约10%的学生练习短棍基本动作路线正确、发力顺达。2．过程与方法目标：通过学生之间合作探究、攻防演练，培养学生学习武术器械的兴趣，认真积极参与武术器械锻炼，提高学生运用器械、使用器械的能力，体现武术的技击特点和风格。3．情感态度价值观目标：加强学生的武德教育，培养学生学习武术器械的兴趣，引导学生关注我国的民族传统文化，增强民族自豪感，培养学生奋勇向上的进取精神和坚忍不拔的意志品质。五、教学重难点教学重点：武术短棍的双手协调配合以及运动路线。教学难点：发力顺达、衔接自然，动作的攻防演练。六、教法与学法教法：讲解法、示范法、完整法、分解法、预防与纠正错误法学法：观察法、练习法、合作探究法、比赛法七、教学流程（一）开始部分1．课堂常规（2-3分钟）图-12．热身活动（6-8分钟）（1）分组绕场慢跑图-2（2）关节活动、拉伸练习图-3（3）专项准备活动图-3（二）基本部分（30-32分钟）1．复习短棍的基本动作图-32．学习健身短棍1—4动图-4图-5（1）预备式、起势（2）平抡斜劈（3）挂棍前劈攻防演练（4）闪身拦架3．分组练习攻防演练图-64．小组展示、点评图-7（三）结束部分（3-5分钟）图-8图-91．放松太极放松2．总结课堂点评、武德教育3．回收器材4.宣布下课、师生再见七、场地器材田径场短棍41根音箱1台八、场地示意图图-1图-2图-3图-6图-5图-4图-7图-8图-9九、预计心理负荷平均心率：115次/分最大心率：130—135次/分练习密度：50%—55%武术健身短棍1—4动教案班级：九（6）班人数：40人课次：第二次教师：孙册教学内容1、复习短棍基本动作2、学习短棍1—4动动作3、攻防演练、展示重点武术短棍的双手协调配合以及运动路线难点发力顺达、衔接自然，动作的攻防演练教学目标1、知识与技能目标：能说出动作名称和动作要领；约70%的学生练习1—4动无错误动作；约20%的学生在教师语言提示下练习1—4动无错误动作；约10%的学生练习短棍基本动作路线正确、发力顺达。2、过程与方法目标：通过学生之间合作探究、攻防演练，培养学生学习武术器械的兴趣，认真积极参与武术器械锻炼，提高学生运用器械、使用器械的能力，体现武术的技击特点和风格。3、情感态度价值观目标：加强学生的武德教育，培养学生学习武术器械的兴趣，引导学生关注我国的民族传统文化，增强民族自豪感，培养学生奋勇向上的进取精神和坚忍不拔的意志品质。教学程序教学内容教师活动学生活动组织及要求次数时间开始部分一、课堂常规1．集合整队、检查人数2．检查服装，报告人数3．师生问好，课堂导入，宣布本次课内容与要求4．安排见习生二、热身活动1．散开队形，各组绕场慢跑。2．持棍练习（1）腹背运动（2）体转运动（3）膝关节运动（4）踝关节运动（5）棍花（6）立棍平衡（7）抛接棍一、1．接受体育委员报告2．师生问好（行“抱拳礼”...
