架起小学生成功学习数学的桥梁界首市代桥中心小学叶丽摘要：小学生数学能力培养，兴趣是学习的必要条件，学习兴趣的培养在某些时候比方法比技能的培养更重要，使“要我学”变为“我要学”，能力培养让师生关系更和谐；让学生愿意学数学；让学对自己更自信，让学生学的更得法。基于数学思考的小学生数学能力培养的实施过程中，自己在教学实践中也一直在积极探索。关键词：能力培养实施兴趣自信正文：我们知道，在小学数学教学过程中，最重要的是培养学生学习数学的能力。在我校实施“如何培养小学生数学问题意识”课题的同时，我重点围绕对“如何提高小学生学习数学的兴趣”做了一些有益的尝试。一、善待孩子------让师生关系更和谐。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是小学生学好每门课程的前提条件基础，很好的心理环境对培养小学生学习兴趣很重要。因此，我首先为孩子创设美好的心理环境。在学生的心目中，老师总是高高在上的，在老师面前不可随便说话，怕老师是大多数学生的同感。为了消除学生这种心理障碍，我就鼓励学生与老师拉家常，说心里话。一次开玩笑中，我说“谁最高？”一个同学说“老师你最高”，惹得大家哄堂大笑。还有一个同学因多种原因，形成一种孤癖胆小，在人前不敢说话的性格，我就专门为他创造说话的条件，让他多回答问题，予以壮胆、鼓励，让大家肯定他的进步，使这个同学感觉到老师对他的关怀，感觉到老师仍是常人，是可近、可亲的。面对学生一次次的出错，我们做到孜孜不倦，不厌其烦。“不要怕，我们重来，认真查找问题在哪，我就不信你解决不了这个问题”、“你一定能解决这个难题”，就这样鼓励学生要不怕困难，问题越大越不放过！同学们对老师的感觉就似他们的朋友。难怪一个学生告诉家长“我就喜欢在我们班学习，老师不打不骂、有耐心、关心我们，我就喜欢数学老师”。这样就为小学生学习去除了心理上的障碍，调整了学生那种消极的心态，有了学习上积极性和主动性。二、培养兴趣------让学生愿意学数学。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习感兴趣了，才会启动思维，苦思冥想；只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法，才能体会到其中的乐趣，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明。那么如何来提高学生的学习兴趣呢？我根据多年的经验，体会到：大多数对学习失去信心的学生，都是因为他学不懂，学不会才破罐破摔，放弃对这门学科的学习。学生只有在学会了，学好了，取得优异成绩领先于他人时才会有成就感，对所学学科产生兴趣。所以，我首先吃透学生，循其产生的问题以及落后的根源，然后对症下药，设计辅导中的教学内容，使学生能学得懂、弄得通。例如闫梦琦同学，他上学期数学考试只得了20分，我就通过让他做习题，先做现在学的内容，他不会，再出五年级的也不会，四年级的还不会……，了解他哪些知识点没学会，结果发现他连两位数四则运算都不过关，我就为他做了单独的辅导计划，抓住他所未掌握的知识点，每天抽出一个小时，专门设计一些切合他实际的练习题，使他自己通过动脑筋后能达到正确做答，就这样循序渐近，一步步由易到难，慢慢地他的脑筋被激活了。练习本上叉号少了，鲜红的对号，他的脸上露出了笑容，学习兴趣随之也上来了。他家长反映说：“过去孩子回来总怕提起数学作业，总是说没有作业（是他不会做而不想做，所以欺骗家长的），现在到家要给我讲题，还辅导邻居的孩子呢……”。他还告诉同学们：“我原来就不爱学数学，现在可喜欢学数学了”。学生们逐渐由不会不爱转变为又爱又会，学习兴趣不断提高，思维能力也得到了发掘。三、及时表扬------让学对自己更自信。我认为：自信是一种精神，有了自信就有了顽强拼搏的决心和内驱力，兴趣才能持续。否则兴趣也会随着学习中的困难而夭折。所以在教学中，我就特别注重观察学生的表现，一有闪光点就及时予以表扬、激励。例如在做单复名数互化专题训练时，开始由于学生还没掌握牢，容易出问题，我就少出几道题让学生试做，这样题量小，学生容易得满分。你看他们真的“上了我的当”，个个得满分，个个笑逐颜开...
