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架起小学生成功学习数学的桥梁(2)VIP免费

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架起小学生成功学习数学的桥梁界首市代桥中心小学叶丽摘要:小学生数学能力培养,兴趣是学习的必要条件,学习兴趣的培养在某些时候比方法比技能的培养更重要,使“要我学”变为“我要学”,能力培养让师生关系更和谐;让学生愿意学数学;让学对自己更自信,让学生学的更得法。基于数学思考的小学生数学能力培养的实施过程中,自己在教学实践中也一直在积极探索。关键词:能力培养实施兴趣自信正文:我们知道,在小学数学教学过程中,最重要的是培养学生学习数学的能力。在我校实施“如何培养小学生数学问题意识”课题的同时,我重点围绕对“如何提高小学生学习数学的兴趣”做了一些有益的尝试。一、善待孩子------让师生关系更和谐。孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是小学生学好每门课程的前提条件基础,很好的心理环境对培养小学生学习兴趣很重要。因此,我首先为孩子创设美好的心理环境。在学生的心目中,老师总是高高在上的,在老师面前不可随便说话,怕老师是大多数学生的同感。为了消除学生这种心理障碍,我就鼓励学生与老师拉家常,说心里话。一次开玩笑中,我说“谁最高?”一个同学说“老师你最高”,惹得大家哄堂大笑。还有一个同学因多种原因,形成一种孤癖胆小,在人前不敢说话的性格,我就专门为他创造说话的条件,让他多回答问题,予以壮胆、鼓励,让大家肯定他的进步,使这个同学感觉到老师对他的关怀,感觉到老师仍是常人,是可近、可亲的。面对学生一次次的出错,我们做到孜孜不倦,不厌其烦。“不要怕,我们重来,认真查找问题在哪,我就不信你解决不了这个问题”、“你一定能解决这个难题”,就这样鼓励学生要不怕困难,问题越大越不放过!同学们对老师的感觉就似他们的朋友。难怪一个学生告诉家长“我就喜欢在我们班学习,老师不打不骂、有耐心、关心我们,我就喜欢数学老师”。这样就为小学生学习去除了心理上的障碍,调整了学生那种消极的心态,有了学习上积极性和主动性。二、培养兴趣------让学生愿意学数学。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习感兴趣了,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法,才能体会到其中的乐趣,才能充分发挥自身的聪明才智,才能有所创造,有所发明。那么如何来提高学生的学习兴趣呢?我根据多年的经验,体会到:大多数对学习失去信心的学生,都是因为他学不懂,学不会才破罐破摔,放弃对这门学科的学习。学生只有在学会了,学好了,取得优异成绩领先于他人时才会有成就感,对所学学科产生兴趣。所以,我首先吃透学生,循其产生的问题以及落后的根源,然后对症下药,设计辅导中的教学内容,使学生能学得懂、弄得通。例如闫梦琦同学,他上学期数学考试只得了20分,我就通过让他做习题,先做现在学的内容,他不会,再出五年级的也不会,四年级的还不会……,了解他哪些知识点没学会,结果发现他连两位数四则运算都不过关,我就为他做了单独的辅导计划,抓住他所未掌握的知识点,每天抽出一个小时,专门设计一些切合他实际的练习题,使他自己通过动脑筋后能达到正确做答,就这样循序渐近,一步步由易到难,慢慢地他的脑筋被激活了。练习本上叉号少了,鲜红的对号,他的脸上露出了笑容,学习兴趣随之也上来了。他家长反映说:“过去孩子回来总怕提起数学作业,总是说没有作业(是他不会做而不想做,所以欺骗家长的),现在到家要给我讲题,还辅导邻居的孩子呢……”。他还告诉同学们:“我原来就不爱学数学,现在可喜欢学数学了”。学生们逐渐由不会不爱转变为又爱又会,学习兴趣不断提高,思维能力也得到了发掘。三、及时表扬------让学对自己更自信。我认为:自信是一种精神,有了自信就有了顽强拼搏的决心和内驱力,兴趣才能持续。否则兴趣也会随着学习中的困难而夭折。所以在教学中,我就特别注重观察学生的表现,一有闪光点就及时予以表扬、激励。例如在做单复名数互化专题训练时,开始由于学生还没掌握牢,容易出问题,我就少出几道题让学生试做,这样题量小,学生容易得满分。你看他们真的“上了我的当”,个个得满分,个个笑逐颜开...

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