小班积极情感培养VIP免费

让小班幼儿有积极情感在幼儿园找到快乐正则幼儿园李筱芬情感，是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映。情感的种类十分多，它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅是成人的专利，更是幼儿的天性与权利。国内外的许多研究资料表明：孩子在幼儿时期有很多情感需要，这些情感需要的满足对于成长发育中的孩子来说十分重要的。所以我们将培养小班幼儿的积极情感萌发幼儿学会关爱作为主要的心理健康教育目标来抓，采用了一些方法。一、克服恐惧、焦虑，渡过入园适应期。幼儿期是一个人身心健康的奠基时期。对于每一个刚刚走出家庭的小环境，走入人生“第一个”大环境的小班幼儿来说，都将在心理上受到很大的冲击，尤其是自身的情感冲击。他们将面临着一个全新的陌生环境，适应着幼儿园中的各种规则。他们的中心位置将会转移，于是不可避免的会产生一些恐惧焦虑的情感。1、开展好入园前的趣味活动：为此对小班幼儿入园前的准备工作要做得相当充分，所以我园在开学前开展了小班新入园的“亲子园”活动，来帮助幼儿适应幼儿园的生活。这样不仅可以让幼儿认识老师，消除一些陌生感，也可以让老师了解幼儿的基本情况。除此可以大大缩短师生之间的距离，使幼儿能够在情感上初步接受老师。他们会在自己的家里，在有父母和亲人在场的情况下，与刚认识的老师作简单的交流。2、做好入园后的幼儿家访活动：在开学一个月里，我们召开了家长会与家长进行面对面的亲子交流，为了是更好地让孩子在幼儿园里找到快乐。其次做好上门家访，记得去扬扬家家访的时候，她始终躲在房间里不肯出来见老师，不管家长怎么劝他、骗他。最终她为了得到老师准备的精致可爱的小玩具，才稍稍露了个脸，让我们看清他的“庐山真面目”。她不愿意和老师打招呼，不愿意和老师接近，肢体和情感上对老师都是很排斥的。去沁沁小朋友家家访的时候，她始终躲在奶奶的怀里，看了老师一眼就很快把头转开。在妈妈再三的催促下，才勉强轻声地对老师打了招呼。另外，很多幼儿在离开了亲人的呵护、离开了熟悉的家庭环境时，也会产生不安全感。那么怎样进一步赢得孩子们的心，帮助他们适应幼儿园的生活呢1、用爱不定期地打动幼儿，改变他们不安的心理状态。爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分，孩子的情感是纤细敏感的。心理研究表明，爱能使幼儿获得安全感、满足感，而剥夺了爱会严重影响幼儿身心发展。幼儿入园的第一天所接触的第一个人就是老师，这第一个人给幼儿留下的印象无疑是最深的。教师的爱能使幼儿产生积极的情绪体验，从而能使幼儿尽快适应新环境，消除分离所产生的焦虑恐惧心理。幼儿年龄越小，就越需要得到成人的爱抚。如果老师不爱这些年幼的孩子，他们就无法适应冷漠的幼儿园环境与温馨的家庭环境间的巨大反差，就会怕上幼儿园，在与亲人分离时产生更多的焦虑。小朋友们在园时，我们会时不时地拉拉他们的小手，摸摸他们的头，微笑着同他们说说话，甚至抱抱他们，亲亲他们，花他们痒痒和他们嬉闹一场，努力与他们亲近，缩短与孩子们心理上的距离，让他们觉得老师可亲，像妈妈一样。而且对于这份爱，我们特别注意让每个幼儿都能得到同样幸福的感受。但每个孩子又都是不同的，他们有不同的家庭生活、不同的经历、不同的兴趣爱好、不同的性格特征，使他们对于幼儿园的适应性也不同。我们就针对他们各自的不同采取更直接有效的办法。如：魏凝玉，这小女孩胆子特别小，特别敏感爱哭。是班上最小的，从小在家里是公公带她的，一下子来到一个陌生的环境，面对那么多完全不同的人，她心理上有很大的压力，每天来到幼儿园就是哭，不肯离开大人的怀抱。她需要的是一个靠得住得怀抱。当老师抱着她时，她感受到了老师的真切，她会往你的怀里钻，寻求到了渴望的安全感。接着，我们陪她搭积木，陪她一起玩。比如我们做妈妈，她做我们的孩子，带她去“看病”、“理发”等。我们发现她非常喜欢抱娃娃，于是我们就鼓励她自己游戏，让她抱着娃娃做妈妈。渐渐的，她的心为我们敞开了，她上幼儿园时不但不哭了，而且能高高兴兴地与奶奶妈妈说“再见”。家长脸上的担心消失了，出现了欣慰的笑容。2、创设丰富有趣的物质环境如果幼...