《海底世界》第二课时备课一、创设情境，导入新课。1、这节课我们继续学习《海底世界》。生齐读课题。2、你们想不想到海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游览那神奇的海底世界！（播放海底世界的片断）师朗诵：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，啊！多么美丽迷人的（海底世界）啊！二、赏读课文，读中体验。㈠学习“海底景色奇异”这部分。师：孩子们，说说海底世界给你留下了一个什么样的印象？师：谁能用书上的一句来概括一下呢？生：海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。（电脑出示这句话）其中哪两个词语就可以概括了？（板书：景色奇异物产丰富）师：那海底究竟奇异在哪里呢？下面，就请大家用自己喜欢的方式读读课文第2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并画出表现海底景色奇异的句子，和同桌交流一下。1、来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？生1、“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。”（电脑出示）师：奇异在哪儿？（生说）师：“波涛汹涌”是什么意思？生说。师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛汹涌的时候，海底却依然很(宁静)。（播放课件）师：这景色的确够奇异的！那你们能把这奇异的景色给读出来吗？让老师也感受一下。（能）师：我们先请男同学来吧！准备好了吗？（男读）。师：读得不错，女同学，和他们比一比，好吗？（女读）师：读得真棒！3、师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那在这样的世界里，是否一点儿声音没有呢？（播放课件）（生说：不是的。）你怎么知道的？（因为海底要发出…‥）你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？生：因为动物们在窃窃私语。师：你们同桌两个同学能像海底动物一样凑在一起“窃窃私语”吗？(同桌在一起窃窃私语)师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子就是——“窃窃私语”。“窃窃私语”的意思就是——头靠着头，小声地说话。谁能用这个词来说一句话呢？（说话练习）师：海里的这些小动物们会窃窃私语地说些什么，想些什么呢？同学们说得真好！海底的小动物们呀就和你们刚刚一样，也经常这样窃窃私语。现在，就让我们戴上特制的水中听音器，一起去海底听一听，它们都发出了哪些声音？（老师带领学生做戴听音器的动作）（播放课件）你们都听到了哪些声音?（生说）你们听得真仔细！动动你们的小脑袋，发挥你们的想象力再想一想，我们还可能听到哪些声音呢？用书上的句式来说一说（生说）师：思考十秒钟，谁来？（出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。）生1：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在唱歌…生2：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在演奏……4、师：你们想象力真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呢！师：孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小一点，轻一点）哦，因为动物们是在（窃窃私语）。师：你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己先练一练吧！（生自由练读）谁第一个来勇敢地尝试一下？（指名读）他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读一读？（生读）哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。师：听了你们的朗读，老师真有一种身临其境的感觉！其实，这些可爱的小家伙不仅仅会发出这些声音，它们在不同的情况下还会发出其他的声音呢！它们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候还会（）。（出示）那就让我们一起来把这美...
