数学广角———搭配（二）教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题
教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣
教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、衣服卡片教学过程一、创设情景、导入新课1．（课件出示）美羊羊今天是美羊羊的外婆生日，美羊羊今天要去姥姥家做客，可是，美羊羊遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮它么吗
2．屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子你会建议它穿哪套衣服呢
3．如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配
4、今天这节课我们就来学习有关：搭配的学问（揭示课题）二、搭配衣服，探索规律11、小组活动（借助学具）怎样摆才能做到既不重复也不遗漏，而且一下子就能记住有哪些不同的搭配穿法
找学生回答他们的搭配过程
(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法
(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法
3、同学们真棒，那再想想，怎样用一幅图表示出不同的搭配呢
把刚才的摆法简单的画一画，连一连（衣服可用图形代替）4、展示不同的表达方式，在交流中体会符号表达的简洁
①用文字表达②用符号表达③用字母表达5、再思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系
2×3=6（种）（板书）三、走进生活，实践应
