4.11求一个小数的近似数教学目标:1.知识目标：根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2．能力目标：培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心3．情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。学习重点：能正确的求一个小数的近似数。学习难点：怎样准确的求一个小数的近似数。教具准备：课件教学过程：一、自主尝试1、把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数986534587413120050047398010148702、下面的□里可以填上哪些数字？32□645≈3247□05≈47万.小结：整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。阅读73页情境图1、怎么表述豆豆的身高？（请参照求整数近似数的方法来求出这个小数的近似数）0.984保留两位小数是（）0.984保留一位小数是（）0.984保留整数是（）二、合作探究（1）怎样求小数的近似数？（2）0.984保留一位小数，近似数应该是1.0还是1呢？三、分享点评1、分组汇报讨论结果，比一比哪个小组表述准确，语言简洁。2、其它小组提出自己的观点和意见。3、组间进行点评、补充、质疑、对抗。如：我们可以比他们回答的更全面。预设：1、求小数的近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位；保留三位小数，表示精确到千分位…….四、归纳总结小结：求小数的近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位；保留三位小数，表示精确到千分位……在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。五、练习反馈1、求下面小数的近似数：（1）0.25612.0061.0987（保留两位小数）（2）3.720.589.0548（保留一位小数）复备栏复备栏2.选择（1）（1）保留（）位小数，表示精确到十分位。①一位②两位③三位（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（）位。①十分②百分③千分（3）把3.995保留两位小数约等于（）。①3.99②4.0③4.004.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。（1）1.56精确到十分位是1.6。（）（2）0.05和0.0599保留一位小数都是0.1。（）（3）近似数是1.24的三位小数不止一个。（）（4）3.59在自然数3和4之间，它约等于3。（）六、体会与质疑学习了本节知识你有什么体会和大家分享；还有什么疑惑，说出来我们共同解决。预设：大数怎么改写成以万或亿作单位的数？板书设计：求一个小数的近似数保留两位小数：0.984≈0.98四舍五入法保留一位小数：0.984≈1.0保留整数：0.984≈1在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。教后体会：本节课我首先让学生复习整数的近似数的求法，通过做题，利用知识的迁移，自主探究小数的近似数的求法，学生上课表现积极，大部分学生能够掌握小数的近似数的求法，但是个别学生注意力不集中，效果不好。对此，我将加强训练。
