23大树的孩子VIP免费

23、大树的孩子第二课时教学目标：1、学写“流、种、砍”三个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文的5—12自然段，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。教学过程：一、语言描述，创境导入。创设语音：同学们上节课我们认识了一个新朋友，还记得吗？听，大树正向我们打招呼呢！（引入大树的话）二、走入童话，尽情体验（学习第5——8自然段）1、大树真伤心啊，谁会来帮助他呢？请大家自由地读一读课文的5——8自然段。谁来帮助他了？（指名回答，师板书贴图片）2、师：啊，有朋友真好啊！小鹿第一个来到大树旁，他对大树说了什么，他会怎样帮助大树呢？谁来读一读？（出示段落课件）（1）小鹿是怎样安慰大树的呢？谁来读？(2)除了安慰，小鹿还会怎样帮助大树呢？小鹿会把大树的种子带向哪里呢？指名生说.(出示句子“小鹿带着大树的种子，把它带向远方”。)指名学生读。好心的小鹿可帮了大忙了!我们一起把第5自然段读读。(2)角色互动，自主学习第6自然段。3、小鹿来帮助大树了，小鸟也飞来了，小鸟会怎样安慰大树，怎样帮助大树呢？自己读读第6自然段。(1)小鸟对大树说了什么？出示句子，指名读。小鸟是怎么帮助大树的呢？出示句子，指名读。(2)师：小鸟是怎样“叼”着种子的呢？(教师板书“叼”)指名说对“叼”的理解。我们去看看吧！（演示课件）师：小鸟为什么是叼着种子，而不是咬着？瞧，小鸟就是这样小心翼翼地把大树的种子带到了更远。还有哪只小鸟想帮帮大树？指名读。4、个性体验，自主学习第7、第8自然段。（1）小鹿和小鸟是大树的好朋友，还有风和河水也赶来帮助大树了。出示7、8自然段。你想读一哪一段，就读哪一段。用教师评价引导学生感情朗读。（2）指名读。风是怎样带走我的种子呢？师板书：谢谢你，把我的种子吹向四面八方。河水是怎样带走我的种子呢？生：种子落在河水上，就顺着水飘走了，流走了。相机教学“流”师：哦，河水流动，带走了我的种子！（师板书：流）瞧，“流”在古代是这样写的，这不正像一颗小小的种子顺着河水向着远方流去么？你们读得真好呀，老师也想和你们合作读。（3）教师引读，飒飒飒，风吹过树梢，好像在说——。哗哗哗，河水从树下流过，好像在说——。5、总结：是啊!风吹过来了，河水流过来了，把我的种子带向四面八方。谢谢你们真有办1法!虽然我只能在一个地方待着，但是有了大家的帮助，我的种子就能被带到更远的地方。你们愿意做聪明能干的小鹿、鸟儿、风儿、河水吗？请你们挑选你喜欢的角色，美美地读一读，一会儿，请同学来扮演这四个角色。角色扮演6、照样子说一说:小鹿、鸟儿、风儿和河水不仅把大树的种子带向四面八方，还把大树的忧愁告诉了森林里的其它动物们，你们猜猜还会有谁赶来帮助大树呢？指名说。他们会怎样帮助大树呢？你能用这样的句子说一说吗？自由地和同桌说一说，指名说。（）对大树说：“大树大树，。”（）着大树的种子把它带向远方。三、学习第9一12自然段。(出示动画大树变老图)师画外音：很多很多年过去了，我已经变得很老很老，一天一个人砍下我，把我做成一条船，然后一起去旅行。在这段旅行途中，我会看到什么呢？请大家读读课文11、12段。1、学习11段（1）提问：我看到些什么呢？学生反馈。(广阔的平原……)我们一起去看看吧！（播放课件）随课件师引读：我看到了——生：广阔的平原高高的山漂亮的城市快乐的孩子们（2）师:那你们猜猜，我还会看到什么没有见过的景色呢？生：美丽的公园，漂亮的花朵……沿途的风景真多啊，你能用这样的句子来说一说吗?我沿着河顺流而下，这里有广阔的平原，有（），有(),还有（）。（3）师：原来世界是这么广阔。（出示句子：啊！世界多么大呀！）指名读。师：假如你就是这棵大树，原来你只能在一个地方待着，不能走也不能飞，现在却可以尽情漂游，看到这么多风景，你现在是什么心情？指名说。学生说怎样的心情，就请他读出怎样的感受。（4）评读：我听出了你的惊喜！我听出了你的兴奋！（5）师：让我们一起读出大树的心情吧。（齐读11段）2、学习12段（6）师：多么幸福啊，我的愿望终于实现了，我终于自由了，可...