《确定位置》教学设计一、激发情趣，初步体验。谈话引入：前几天我们刚刚举行完运动会，咱们班是排着整齐的队伍，含着响亮的口号进入会场的，而且在最后还取得优胜方队的称号。今天动物园的小动物们要举行运动会了，我们一起去看看他们的方队好吗？出示教学挂图有这么多小动物你喜欢吗？老师先说说我喜欢哪一个好吗？请听好:我最喜欢的在第三。你能猜出是谁吗？（学生根据老师说的观察猜想老师喜欢哪一个）学生交流，引出矛盾，老师喜欢的明明只有一个，为什么会有这么多答案？学生会说老师说得不明确，老师由此引出：要说出小动物的位置必须说出具体位置，今天我们就来学习如何-----确定位置（板书课题）二、深入探究，体会领悟（一）学习确定第几排师：要确定位置之前先看看小动物们自己是怎样说的？出示小动物说的，小猴：我在第一排；小熊:我在第二排。学生观察图，教师接着问：第三排第四排在哪？生观察图回答老师的问题再问：你观察一下看它是怎样确定第几排？生观察回答，并交流老师总结：从前往后数确定第几排。老师指图上的小动物让生说所在第几排（二）学习确定第几个出示整句话：小猴：我在第一排第一个;小熊:我在第二排第三个老师问:这两句话与前面的相比多了什么？学生回答问:第二、第四、第五在哪？再问：你观察一下看它是怎样确定第几个？生观察并交流意见老师总结：从左往右数确定第几个老师指图上的小动物让生说所在第几个整体总结前面所学：我们要确定一个位置就要结合第几排第几个来说，这样描述起来才准确。老师说：我再说说我喜欢的小动物在哪？请听好：在第三排第四个，你能找到吗①找同学说说你喜欢的小动物在哪？②老师只小动物学生说说它在哪？③同位之间说说你喜欢的小动物三、联系生活，灵活运用开完运动会小动物们都累了，他们回到宿舍发现还有很多小动物他们不认识，我们帮忙介绍一下让他们成为好朋友好吗？①“想想做做”第一题。小猴说：我在第一层第一号。老师先请学生说一说，怎样确定的第几层、第几号的，同学在介绍其他的小动物。吃完饭小动物在宿舍多无聊，他们来到图书馆，图书馆管理员跟他们说：有进了几本新书，我给你们介绍一下：第一层第一本是《新华字典》。老师问：怎样确定第几层、第几本？学生回答，在当图书管理员介绍其他图书。②生活中还有那些需要我们确定位置？你能说一说吗？学生回想并交流老师引出电影院也要拿票对号入座，有几个小朋友遇到了麻烦我们去帮帮他们。第二题电影院对号入座四、总结评价，交流收获通过帮小朋友找座位，你觉得你用到了什么知识?你还有什么收获？
