恐龙教学设计(第一课时)VIP免费

20.恐龙第一课时教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，认识绿线内只识不写的字。理解由生字组成的词语。3.初步理清文章层次，学习第一自然段。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，看题质疑。1.同学们，大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。有一种动物，它们自由自在地生活着，足迹遍及整个世界，这种动物就是——恐龙。（板课题）今天，老师就和大家一起去了解一下这种神秘的动物。齐读课题！2.恐龙一直都是同学们感兴趣的动物，看到这个题目的时候，大家心中一定有很多好奇和疑问，谁能说说你最想知道些什么？3.既然有那么多疑问，同学们一定提前对课文进行了预习，打开课本，说说看，你自己预先学习了什么？学生汇报课外预习情况。小结：同学们，只有课前做好充分的预习，课堂上思维才会更活跃更敏捷，希望大家在课上大胆地展示自己。二、检查预习，识字解词。1.自读课文，出示自读要求。2.检查字词预习情况。①读准字音屏幕出示：带拼音的生词（指名读，领读，齐读）沼泽覆盖茂密漫游梁龙庞然大物吊桥剑龙脸型翱翔轻型展翅高飞亲戚凶猛牙齿匕首谜团望而生畏屏幕出示：去掉拼音的生词（挑战读，开火车读，齐读）②理解词义，随机通过字理识字。A、看图解词：展翅高飞庞然大物（出图）师：说说图上什么龙在展翅高飞？什么龙是庞然大物？（雷龙是庞然大物，翼龙在展翅高飞。）B、理解字理，解词识字：①认识“畏”:上是鬼头形，下是利爪状。看上去让人——害怕。→②那“望而生畏”是什么意思？（看了就让人感到害怕。）读一读，读出害怕的感觉。指导写“畏”，提示下边“爪”的变形规律。生书空。C、看图解词识字：剑匕首轻型飞机牙齿吊桥3.这些生字你会写了吗？（说注意点）请你在书后的田字格把这些字各写一遍。三、初读课文，理清层次。过渡：同学们生字词学得真好！下面请你捧起书，自己大声地朗读课文，边读边思考：课文有几个自然段？主要介绍了什么？1.交流：你最喜欢哪个自然段，它让你了解了有关恐龙的什么疑问？（可以让生板书关键词）（1）恐龙的生活环境。（2）恐龙的种类和形态。（3）恐龙的亲戚。（4）恐龙吃什么。（5）恐龙如何生育后代（6）恐龙神秘消失，为人类留下了一个谜。（生活环境种类、形态亲戚食物繁殖消失）2.分别指名读各自然段。3.理清层次：课文先写了，接着写了和，然后写了和，最后写了。课文先写了恐龙的生活环境，接着写了恐龙的种类、形态和恐龙的亲戚，然后写了恐龙吃的食物和恐龙的繁殖，最后写了恐龙消失的时间。看板书齐说。4.了解总分总的段落结构：①这6个自然段中有两个段落是总的、大致、简单地描写了整个恐龙家族在地球上的情况，请你快速默读课文，看你能找到这两个自然段吗？交流：第1和6自然段。(板：总)②还有一些自然段是分门别类地针对恐龙的某些种类、特点及生活习性进行描写介绍的，你知道是哪些自然段吗？第2——5自然段。（板：分）③谁能按总分总结构方式给课文分段？四、品词析句，感悟文本1.课文中，作者重点介绍了恐龙的种类多，形态各异？那为什么以前恐龙的种类会那么多呢？让我们来学习第一自然段。2.指名读课文第一段。其他同学想想第一自然段有几句话，分别告诉了我们什么？3.说一说，你从这一自然段中知道了什么？引导学生抓住关键词感悟。①“两亿年”说明恐龙生活年代之久远，比赛读，通过读感受年代的久远。②“覆盖”的近义词是什么？“大片大片”“茂密”说明当时地球的环境很适合恐龙生存。③理解“漫游”的意思。说明恐龙生活得悠闲自在。“到处漫游”“遍及整个世界”说明恐龙数量多、活动范围很广。4.出示课件（恐龙的生活环境）指导朗读第一自然段。5.这两句话的顺序可以颠倒吗?为什么？6.用“因为……所以……”的句式，说说恐龙多的原因。小结：恐龙有哪些种类？它们是什么样的？它们在地球上又是如何生存的呢下节课我们继续跟着课文去探索发现。五、作业描红、练写生字