《口算乘法》教学设计安阳市申家岗中心小学校王瑞峰一、教学目标1、能正确口算整十数、整百数、整千数和两位数乘一位数2、能掌握口算乘法的算例理3、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。二、重点难点本课教学重点、难点是掌握多位数乘一位数的口算算理。三、课前准备学生准备：背诵表内乘法表。教师准备：课件教学过程一、复习旧知，孕伏铺垫教师引导，学生回忆所学知识。同学们：还记得我们以前学过的乘法吗？谁能来背以下4的乘法口诀，6的乘法口诀，7的呢？下面我们来练习一下。1口算练习。（长鼻子叔叔要过河，算不对，他就会掉到河里，你能帮帮他吗？）9×88×75×64×78×57×54×95×3(课件出示)长鼻子叔叔安全过河了，他又遇到了难题，下面的填空题你会做吗？⑵学生口答练习。①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。】二、探索新知，归纳算法1．教学主题图。同学们，今天老师带你们到游乐场看看，想去吗？1示主题图。仔细观察，谁能说说你从图中都看到了什么？你都玩过什么游戏？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..⑵你能提出用乘法计算的问题吗？（出示游乐园项目价格表）学生汇报并说出算式（表内的乘法算式学生直接回答）⑶同学们提了这么多的问题，下面老师也提一个问题，看大家会做吗？课件出示小朋友和爸爸妈妈三人一起玩碰碰车要花多少钱？谁会列式？根据回答板书：20×3这就是我们今天要学习的多位数乘一位数的——口算乘法板书：口算乘法2．教学例1。⑴20×3你怎么算呢？说出你的想法学生回答甲：把20×3看作3个20相加是6020+20+20=60乙：把20×3看做2个十乘3是6个十就是60，所以20×3=60引导学生说出多种算法小练习：20×4说出你的算法⑵200×3应该怎么算呢？2000×3呢？（板书）小组内交流算法，指名汇报算法。（200+200+200）、（2个百乘3是6个百即600）（2000+2000+2000）、（2个千乘3是6个千即6000）⑶练习做一做引导学生归纳算法。20×4200×42000×420×5200×52000×5仔细观察:你能发现什么规律?（把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）⑷下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：小朋友和爸爸妈妈三人一起去坐过山车要花多少钱？谁会列式？12×3这题怎么想呢？想好后在小组内交流指名汇报算法：（1）12+12+12（2）把12看成接近整十数来算10×3=302×3=630+6=36考考你：12×4学生自己说方法三、巩固练习，检测效果（1）看哪组火车开的快！2×7=20×7=200×7=2000×7=3×3=30×3=300×3=3000×3=4×5=40×5=400×5=4000×5=（2）口算，比比看谁算得又对又快。21×423×232×313×234×222×3（3）课件出示：我们看一看生活中能够有哪些数学问题吧！A、每瓶矿泉水2元，买20瓶需要多少钱？B、商店运来8箱苹果，每箱30千克，一共运来苹果多少千克？C、儿童三轮车每辆的价钱是90元。幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？四、课堂小结今天，你有哪些收获？让我们来总结一下吧：整十数或整百数口算乘法，把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。两位乘一位数口算，把两位数看成整十数来算，再算个位，最后加起来。板书设计：口算乘法例120×3=60例212×3=36200×3=60010×3=302000×3=60002×3=630+6=36
