浅谈高中生的慢养观涪陵第七中学校张梅芳内容摘要：学生的教育问题无论对于家庭还是教师都是一个非常重要的事情，家庭教育理念与学校教育理念有着一致的目标，若是相互结合与借鉴将会是很好的方式方法。华文卡内基之父黑幼龙先生提出的慢养观能给我们一个很好的提示与反思。关键词：慢养慢教宽容与关爱二十一世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展为以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，从而不断促进人自身的发展与完善。高中阶段教育理念的根本在于人，也就是高中生。学生是社会和学校的基础与根本所在，同样他们更是每个家庭的根本所在，是每个家庭的希望所在。我们何不将学校的教育理念与家庭的教育理念结合起来思考呢？一．高中生也只是孩子。孩子是一天一天长大的，是一个字一个字地开始说话的，是一步一步开始走路的，是在带个父母无数开心与惊喜的过程中慢慢长大的。相信下面这些话都是大家耳熟能详的话语：当我们上学时爸妈就开始说，宝贝上学了，该长大了；上初中时，父母亲戚都会说，哟，上初中了，成大人啦！上初一了，我们的老师会对我们说，你都上初一了，怎么还这么不懂事？！上初三了，要中考了，我们的老师又会说，马上就要上高中了，怎么还像个孩子似的？上高中了，我们的老师和我们自己都会说，都是高中生了，这种事情还要我来教吗？都上高中了怎么还像个三岁孩子似的？难道他们不是孩子吗？没错，现在的孩子是看似早熟，打牌，赌钱，玩游戏，耍通宵，甚至是谈恋爱，似乎做着一切成人能做的事情。但若他们真的成熟了，懂事了还用得着我们苦口婆心的说教吗？看似成熟的他们其实说到底只是懵懂的大小孩而已。要把他们当作孩子来要求，而非是成人。有位班主任给我印象非常深刻，曾经有一位学生在我的一节课堂上连环犯错，至于什么样的错误估计我就不用赘诉了，在处理好这件事情后我去和他们的班主任进行交流，谈到这件事情，这位班主任重复的说了一句话，说：“他们很单纯，他们真的都很单纯。”这让我很有感触，说明他把这些心爱的学生当成了孩子，当成了小弟弟小妹妹。对于这样的一位班主任，学生在私下里都对我说：“我们都非常信服和尊敬他，虽然他很年轻并且非常地严厉。”我相信我们80％的班主任都能以这样的心态来对待我们的学生，对待这些大小孩。那如何去教育这些大小孩呢？这同样是我们班主任和家长们所共同面对的问题，也正是我们的共同目标所在。二．孩子需要“慢养”，高中生需要“慢教”华文卡内基之父黑幼龙出了一本书，叫做《慢养――给孩子一个好的性格》，也是现在很流行的一本书。其中提到：教养孩子要“慢养”，孩子是慢慢养大的。其实高中生又何尝不是呢？没错，现在的高中生大都比较早熟，存在着很多的问题，打牌，斗殴，玩游戏，耍通宵甚至是谈恋爱。孩子要慢养，这些大小孩的高中生也要慢教，和学生谈一谈，玩一玩，等待和指引他们成长，学生是慢慢教大的，而不是上了高中就突然长大的。相信大多数老师都有这样的体会：学生在每一学期，每一学年都会有很明显的变化，尤其是在高中阶段。高一上学期时最闹，想初中孩子，高三下学期最好，几乎是完全进入学习和生活状态的小大人了。这其中除了班主任和科任教师费尽心思的努力以外，与学生们自身的心理成长也有着密不可分的关系。三．班级的爱是慢慢“养”出来的《慢养――给孩子一个好的性格》一书中还有这样一句话：家是爱，爱是慢慢“养”出来的。其实作为一个大家庭的班级体又何尝不是呢？我们的班级体也是爱，同样也是慢慢“养”出来的。班级其实是一个城堡，虽然这是大家都知道的陈词滥调，但要让学生尤其是高中生觉得这个班级永远在那里，永远会放在心中：他高兴的时候，想要和班级朋友分享；难过挫折的时候，他在这里可以找到安慰和支持。让学生在每一天每一天的学习和生活中体会到这个班级的...
