高中语文诗词鉴赏答题模式VIP专享VIP免费

提问方式：这首诗营造了怎样一种意境？或抒发了怎样的情感？答：景：此诗描绘了一幅高中语文诗歌鉴赏梅富众一.分析意境....的画面；境：渲染了（孤寂，凄清，喜悦）...的氛围；情：抒发了作者...的情感。例如：作者通过咏月主要抒发了怎样的情感？月杜甫万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。答：此诗描绘了春夜的月下景色，渲染了冷清、凄凉的氛围，抒发了作者因国难而颠沛流离、生活动荡不安的凄凉伤感之情。二.分析诗眼提问方式:某一句诗中哪个字用得好?为什么?答:解释该字在句中的含义，还原到句中描述景象；点出该字所传达出的意境或感情。例如：第三句诗中哪两个字用得好?为什么?过香积寺.王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。答：“咽”和“冷”字用的好。山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低鸣、呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得阴冷；“咽”和“冷”运用了拟人，通感的修辞，烘托了中幽深孤寂的景象。三.表现手法提问方式:用了怎样的表现手法(艺术手法)?有什么作用?答:点明表现手法；阐释手法在句中是怎样运用的？写出作用（烘托了或表达了...）。（注：此答题模式通用）〈1〉抒情手法：1，直接抒情—直抒胸臆。2，间接抒情—借景抒情；托物言志；托物寓理；怀古伤今；寓情于景；以景结情。〈2〉描写手法：1，衬托—正衬；反衬：以动衬静、乐景衬哀情或反衬人物内心活动。2，虚实结合（联想、想象）；3，白描、对比；4，动静结合；〈3〉修辞手法：1，用典：含蓄凝练、丰富内容、富于文采；2，比喻：写出本体的相似性；“形象生动的写出了....”；3，比拟：含蓄凝练；4，夸张：强调突出；5，对偶：含蓄凝练。四.分析主旨型（1）田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。（2）边塞征战诗：讽刺统治者穷兵黩武、好大喜功和草菅人命；讽刺军中苦乐不均，表对战士的同情；抒发壮志难酬、怀才不遇；征人念远思归、思乡怀亲；憧憬美好生活、向往和平；投笔从戎、建功立业；奋勇杀敌、以身许国；描写塞外生活艰苦；（3）咏史怀古诗:凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇的苦闷；追慕古贤，表对古人缅怀之情，渴望像古人一样建功立业；感慨昔盛今衰，今不如昔，怀古伤今，讽刺社会现实；表达对国家命运的深切忧虑常用手法：用典；（4）羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）（5）咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）五.语言特色〈1〉提问方式：此诗在语言方面有何特色（风格、艺术）？答：点明语言特色：清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动；写出其表达效果。〈2〉叠词的作用：增强语言的韵律感或起强调作用。（3）以景结情的作用问：这首诗的结句在抒情方式上有什么特点？答：①写了什么景？②抒发了什么感情？③分析其表达效果。例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。闻乐天授江州司马唐·元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。问：尾句在抒情上有什么特点？答：用了以景结情的手法。写了暗夜中的风吹着雨，拍打着冰冷的窗户；抒发了诗人对友人的惋惜和担忧，以及悲愤，感情浓郁而深厚；结句以景结情，凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，意犹未尽，耐人寻味。五.关键词提问方式：某词是全诗的关键，为什么？答：该词对突出主旨所起的作用。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”；同意。诗歌的主旨正是思乡之情，与折柳的寓意相符；这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全...