高中信息技术教材培训诸卫兵xzzwb@163.com课程目标与日常教学信息素养信息素养(InformationLiteracy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养是一种对信息社会的适应能力。信息素养是一种信息处理能力，信息技术是它的一种工具。信息素养包含四个方面：1．信息意识2．信息知识3．信息能力4．信息道德信息意识：信息意识人们对信息的敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂（不知道）的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。2004年12月的一天,在泰国普吉岛海滩，10岁的英国小女孩缇丽发现海水起了很多泡泡，海水渐渐上涨、浑浊、打旋。这正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的前兆。缇丽的脸上突然露出惊恐之色,对母亲和其他人说：“我们必须立刻离开海滩，我想海啸即将来临！”她的警告很快在海滩上传开了。在海啸来临前几分钟内，几百名游客安全撤离了海滩。信息知识：信息知识是信息技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。信息能力：信息能力是信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。身处信息时代，如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息知识，而不具备较高的信息能力，还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息，也不能提高学习效率和质量，无法适应信息时代的要求。信息能力是信息素养诸要素中的核心。信息道德：信息道德是指人们在信息行为实施过程中必须要遵循的社会法律、法规、伦理道德体系，具体讲就是学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证普通高中信息技术课程目标普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。课程目标的三个方面（一）知识与技能（二）过程和方法（三）情感态度和价值观知识与技能1.理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。2.能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。过程与方法3.能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。（定位信息需求）4.能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。（信息获取）5.能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。（信息处理）过程与方法6.能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。（信息交流）7.能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。（方法）8.能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。（方法）情感态度与价值观9.体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。（素材）10.能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。（影响性）11.能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。（合法性）普通高中信息...
