【人教版】：四年级上册《长城》第一课时教学设计执教者：狮岭镇前进小学冯利群一．教学目标：1、认识本课的生字词，会写本课生字。2、朗读课文，了解课文内容。3、有感情朗读课文，体会长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。二．重难点：图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟，体会作者表达的思想感情。三．课时安排2课时17长城第一课时课时目标：1、认识本课的生字词，会写本课生字。2、朗读课文，了解课文内容，学习一、四自然段。重点难点：朗读课文，了解长城的特点。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢）今天我们一起去游览闻名中外的万里长城。A板书课题：17长城生：齐读课题2次1.（出示课件）：外国元首是怎样评价长城的呢？生：齐读红色字的评价师：同学们，这些外国元首为什么会有这样的感受和赞叹呢？老师这里有长城风光视频，我们一起登上长城了解一下吧。2.（播放长城风光）介绍长城师：课文是怎样介绍长城的呢？二、阅读课文，自学生字新词出示朗读要求：1、生齐读要求：（1）标出自然段，读准字音，难读的地方多读几次，读通句子。（2）课文主要写了长城的什么？师：请同学们赶快拿起书来读课文！放开声音读，大声地读，一边读，一边用心感受。读完以后，咱们来交流一下。2.检查自学情况。师：同学们读的真认真。老师这里有些生字宝宝，也想和我们一起去登长城，你们谁愿意带它们去呀？出示生字新词：（1）同桌互读。（2）带拼音开火车带读（开2列火车。）师：火车火车，哪里开？如果他拼读对了就跟读两次；读错了，大家一起帮忙纠正，好吗？）评：这列火车开得很顺利。谁向他们挑战？（3）去掉拼音齐读师：去掉拼音，你们还会读吗？齐读两次。评：同学们的记性真好，闯关成功了。（4）师指导书写a师：这课有两个生字容易写错，现在提醒大家注意。请同学们跟老师一起书空。b师田字格范写：隔，不要多写一横魄，最后两笔是撇折点（5）请同学们在书本的84页空白处把生字认真抄写一遍。a师：提醒书写习惯：头正肩平腰直足安臂开b师巡视，个别指导。（6）四人小组交流：课文主要写了什么？要求：一人说，组里的其成员认真聆听（7）指名2人汇报评：你们说得不错，老师给你们一百个赞。看看老师写的跟你们一样吗？（8）出示课件。齐读正确答案。三、图文结合，了解文意（一）学习第四自然段师：同学们只读了一遍课文，就能抓住课文的主要内容，真不简单。那作者眼中的长城是怎样的呢？请同学们快速浏览课文，课文中有一句非常概括的话，用波浪线画出来。找到的同学请举手。1.指名读2.课件出示课文第四自然段（1）指名2人读（读出赞叹的语气。评：读的真响亮读的真有感情，老师佩服你！）（2）齐读这段话。（读出自豪之情。）过渡：为什么说长城是世界建筑史上的一个伟大的奇迹呢？B板书：伟大的奇迹（二）学习第一自然段1.请同学们拿起笔，在第一自然段用直线划出相关的句子。2.课件出示课文第一幅图：a你看到的长城是什么样子的？b指名说。3课文是怎样描写长城的？课件出示第一自然段：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（a）指名读这段话（评：你的声音真好听。你读得真棒。）（b）四小组比赛读（评：同学们读得越来越好！）（c）男女比赛读（评：男女同学都是冠军。）（d）齐读词语解释崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲地延伸（e）这段话写出了长城什么特点？C板书：长（f）出示课件：这段话中的两句话分别运用了什么说明方法？4.课件出示第一句a运用了什么说明方法？（打比方。）b这样写有什么好处？（表达得生动，形象）D板书：打比方c齐读这一句。d齐背这句。5.课件出示第二句a运用了什么说明方法？(列数字。)b这样写有什么好处？(表达更准确，更有说服力。）E板书：列数字c.补充资料：师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？一万三千多里，同学们，你知道多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整508天，差不多用了一年半时间。长吧，来，读出你们的惊叹吧，就读“...
