120认一认高效课堂导学案认一认5第一课时授课时间：学习目标1.能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2.学会“刀”“戈”“弓”“矢”“牛”“马”“车”“舟”这八个字。3.能够根据图画初步了解这些字的意思。4.激发学生的识字兴趣学习重点读准字音，分清字形，了解字义，学会“刀”“戈”“弓”“矢”“牛”“马”“车”“舟”这八个字。学习难点学会“刀”“戈”“弓”“矢”“牛”“马”“车”“舟”这八个字。板书设计二次复备认一认5刀弓车舟课前准备教具使用多媒体课件、生字卡、图画本课习惯重点培养使用普通话说话重点纠错对象记录【学习过程】导学流程★谈话激趣，导入新课【联系生活，进入状态】1.同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱们班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。教师板书课题。★自主学习，检查落实【细心研读，静心预学】1.今天我们要认的16个汉字，有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和动物身体某一部分的名称，有的是农作物的名称。2.出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。3.出示去掉拼音的16个汉字。★细化目标，定向学习【明确目标，紧扣重难】一、观察图画，借拼音认读刀、戈、弓、矢。1.引导学生观察第一组图，说说画了什么？（是古代兵器的名称）2.借助拼音，图文对照，认读汉字。教师正音。3.教师引导，认识4个生字，了解4个汉字所代表的兵器。导学流程121认一认高效课堂导学案讲解：矢就是箭。4．你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。5.小游戏：用兵器。老师随便出示四样兵器的名称卡片，你能读出它，并用一用吗？师生共玩。6.卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”二、理解刀的字义1.出示大刀图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？（在古代打仗时会用到等）2.教师范读，纠正读音。三、理解戈的字义1.出示戈图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。四、理解弓的字义1.出示弓箭图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。五、理解矢的字义1.出示矢图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。★示范引路，学法迁移，合作探究【学会方法，大胆尝试】六、理解牛的字义。1.出示黄牛车图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。3.用“牛车”说一句话。七、理解马的字义。1.出示马车图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。3.用“马车”说一句话。八、理解车的字义。1.出示汽车图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。3.用“汽车”说一句话。九、理解舟的字义。1.出示轮船图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。3.用“轮船”说一句话。★交流展示，评价巩固【大胆展示，取长补短】指名每组的一位同学出示卡片。依次逐个找朋友。122认一认高效课堂导学案导学流程★总结共识，初级检测【提高认识，及时反馈】1.这节课我们有什么收获？2.老师现在把今天学的字宝宝请来了，和以前学的字宝宝组成了好朋友，看看比比谁读得好。出示词语：马车坐车刀口弓矢牛车小舟★拓展延伸，二级检测【课外运用，提高兴趣】1.课外自己找几本图文并茂的书读读，从中找出今天学的这几个生字。2.课后交流看谁找到的词语，比比谁得多多。【课后反思】【资料链接】古兵器因功能及使用场合的不同，设计试用于战争、自动、自卫、狩猎、比武等需求，而且不段改进与创新，其中以战争所使用的兵器最为先进。受威胁的一方为求自我保护，必须研发更先进的兵器，因此造就了科技的进步。人类很多发明是伴随着兵器的发展而来，技术与科学于是有了演进的轨迹。手握古兵器犹如历史在掌上，有关兵器发展史书宛如读世界历史。历史告诉我们改良或发明新兵器是尖端科技，要征服别人或保护自己，唯有兵器，所以没有任何东西比兵器更贴近人类的命。除了历史与社教的角度，我们更可以从兵器的制作技术装饰艺术...
