落实精细追求精致演绎精彩VIP免费

落实精细追求精致演绎精彩所谓“精致”就是精密细致之意。精致化不是什么新东西，精益求精的追求古已有之。宋朝的朱熹说道：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。”也就是说，对任何事情要做到精密细致，好了还要求更好。现代意义上的精致化管理起源于日本的丰田汽车，他们以“精益”相号召，切实改进了产品质量，优化生产流程，达到“零缺陷”、“准时化”、“零库存”的目标。推动了日本经济增长，使日本很快超过德国，成为世界第二经济大国，如日本的索尼、丰田、美国的戴尔等企业。我国海尔引进这一思想，产生了极大的经济效益与社会效益。他们提出“把每一件小事做好就不小；把每一件易事做好就不易。”精致化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精致化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担责任人人负。精心是态度，精致是过程，精品是成绩。精致化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。一、精致化管理的重要性。德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中说：“管理好的企业，总是单调无味，没有任何激动人心的事件。那是因为凡是可能发生的危机早已被预见，并将它们转化为例行作业。”这是企业管理达到的境界，学校也同样可以借鉴。如何做到让教学管理归于平淡，让平时可能发生的教学问题都转化为例行作业，关键是要切实贯彻精致化管理的思想。学校的精致化管理，是学校管理适应时代发展的必然要求。每所学校都希望做大，但更要做强、做细、做精，从大处着眼，从小处着手，把每件事都做深、做透，从而将学校的精致化管理融入到师生的日常生活中去，融入到学校的可持续发展中去，发挥精致化管理应有的效能。学校管理精致化，有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。教育是个战略问题，质量也是个战略问题，一所学校的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平，代表着一所学校的形象，体现着一所学校的校本精神。二、学校精致化管理的思考。对于学校而言，怎样才能实现精致化管理呢？这里不妨从欧洲的一则民谚说起。欧洲有一首流传很久的民谚：因为一根铁钉，我们失去了一块马蹄铁；因为一块马蹄铁，我们失去了一匹骏马；因为一匹骏马我们失去了一名骑手，因为一名骑手，我们失去了一位将军，因为一位将军，我们失去了一场战争的胜利。为了一根铁钉而输掉一场战争。这正是疏忽了细节的恶果。很多时候，小事不一定就小，大事不一定就真的大，“千里之堤，毁于蚁穴”，细节往往决定着成败。（一）以人为本，实施精心的人文管理。精致化管理首先应当是人文管理。诸多名校的成功经验表明：一所学校的发展光靠校长一人的力量是远远不够的，要靠组织、靠大家、靠制度，而最重要的是要靠全体教职工的共同努力。新的教育理论也指出，学校的发展重在管理，而管理之道是在对教职工、学生管理之中，注重凝聚人心，实施以人为本的管理，最大限度地调动每一个人的内在生命激情，使学校真正成为每一个师生的精神家园，在精神上、情感上以及个人发展上对每一个师生予以关怀。通过以人为本的管理，突出发挥每一位师生的主观能动性，实行全员管理，让每一位师生都产生“我很重要”、“我是学校主人”、“我会成功”的主体意识，充分肯定每一位师生的劳动和学习，着力培养优秀骨干教师和特长学生，营造独特的校园文化和办学特色。实施人文管理首先要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”，从而形成向心力、凝聚力，合力推动学校的发展1其次，应创设倡导教师不断学习与反思的校园文化。主要包括三个方面的内容：教师要成为一个不断学习和反思的实践者；教师之间要相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体；学校领导要不断学习并反思学校的和谐发展...