美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术VIP免费

课题：美术作品可以什么都不像吗-走进抽象艺术一、教学目标：1通过名画赏析开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力。2感受抽象艺术的语言和艺术上的美二、重点难点：重点：了解和认识抽象艺术是怎样产生的及其两种基本形态。难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念、一般过程及方法，使学生了解艺术认识世界的方式是多种多样的。三、教学准备：课件及相关图片、视频四、教学时间：1课时五、教学过程：㈠、导入：前置作业：复习意象艺术1、出示课前准备的作品问：①你看到的画面里有什么？（线、大小不同的色块、好看的颜色）；②作品的线条有什么特点？有形还是无形?（乱、没有具体形）。复习美术的基本艺术语言（点、线、面、色）。2、欣赏两段音乐（《二泉映月》和《新春到》）问：你能从音乐中听到音乐给我们描述了作曲家什么样的内心世界吗？引语：音乐可以通过音符、旋律表现出作曲家的内心世界，为我们所感知。美术作品也可以通过点、先、面、色呈现抽象的主观世界，为我们所感知。引出课题：美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术㈡、新授：1、两种抽象艺术⑴介绍蒙德里安，分享一段爵士乐问：听到这段曲子让你联想到什么？（繁华的夜景、霓虹闪烁、歌舞生平……）欣赏蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》学生谈感受问：这幅画的语言元素有什么特点?（引导学生从点、线、面方面分析）老师归纳：凡是由直线、几何形构成，看起来比较冷静、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。⑵康定斯基简介，欣赏康定斯基的作品《即兴之31》问：从即兴二字，我们可以看出画家当时是怎样的心态？（充满激情）这幅画的结构又是怎样的？是不是还是由直线，几何形构成的比较冷静、理性的呢？（它是由曲线，比较乱的形构成，一点也不理性，相反比较随意）老师：康定斯基的这幅画是典型的热抽象作品，我们只要记住像这种由曲线，自由形构成，感受性较强，笔势较明显的大都是热抽象作品,康定斯基是热抽象代表人的情绪。⑶学生练习辨别冷抽象和热抽象作品让学生辨别一些作品，哪些是冷抽象，哪些是热抽象。（通过提问，回答并说出为什么，来巩固理解两种抽象风格）2、艺术如何走向抽象⑴欣赏新石器时代《人面鱼纹彩陶盆》和《蒙娜丽莎》、高一集体照，讲述艺术由抽象走向具象再回归抽象的必然规律。⑵画家是怎么做的？欣赏蒙德里安《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》；欣赏毕加索的11稿公牛图；3、理解抽象艺术的艺术美抽象艺术的艺术美：形式与色彩、构图与笔触、材料与肌理、空间与透视、光影与运动；分组欣赏，学生谈感受。大师能创作抽象艺术，我们能不能创作抽象作品呢？欣赏更多的抽象艺术，尝试结合背景音乐《命运交响曲》进行即兴创作问：当你听到贝多芬的《命运交响曲》的时候，你对那几声沉重的敲击声会有什么感觉？你能用抽象艺术的形式把你的感觉表现出来吗？（可以用冷抽象也可以用热抽象的风格）巡回播放音乐及大师的作品㈢、作业：学生畅谈具象、意象和抽象艺术的特点和感受，三种艺术语言你最喜欢那种,为什么?㈣、总结：今天这节课，我们通过欣赏作品，抽象艺术作为无主题、无逻辑、无故事的艺术，是人们对世界对生命感受，它有一种独特的美。自学导案：学生通过网络，预习具象艺术并搜集相关名作和解读？六、教学反思：