[课题]第11课文字处理工具[教学目的与要求]（1）了解常见的应用文档（2）认识文字处理的若干工具软件(3)了解字处理软件的基本特征,体验常用的文字处理软件,(4)能根据自己的需要选择一种合适的文字处理软件[课时安排]1课时。[教学重点与难点]重点：掌握一种合适的文字处理软件[教学过程]1、创设情境：探究生活中的应用文档生活即教育，我们的信息技术课也要到生活中去，学生想一想，在自己生活的周围常用的应用文档？学生根据自己的生活体验，探讨生活中常见的应用文档，比如信函、广告、电影海报、贺卡、宣传册、通知、报纸等等。师生共同讨论，从而进一步探究这些应用文档是怎样制作出来的呢？从加工工具上来说，有的用手工完成的，有的用计算机制作的，随着信息技术和社会的发展，经计算机加工的应用文档非常广泛了，为什么?学生分组讨论并完成课本第49页的讨论学习，体验计算机加工文本信息的特点。2、布置实践活动课堂小调研，了解学生对常用文字处理软件的使用情况你曾用过的文本处理软件：□Word□WPS□写字板□记事本□其他你曾用它来处理的作品：□信函□贺卡□调查报告□通知□卡片□海报□文章□其他你对它掌握的程度：□熟练□一般□不熟练□较差通过调研，了解学生对文字处理软件掌握的水平，通过学生的实践体验，师生共同探讨文字处理软件的基本特征:图形用户界面(GUI)：简单易学功能丰富：个性选择变化迅速：易于迁移3、实验学习学生分成若干个小组，小组成员进行分工协作，充分发挥学生的主体作用，体验不同的应用文档格式，进行实验学习。具体内容：尝试用“记事本”、“写字板”、Word、WPS等软件分别打开素材库中的文件天安门.txt、天安门.doc、天安门.wps文件，观察实践结果，在下表中选择各种软件所能打开的文件格式。（√：打开，×：不能打开，○：能打开但显示乱码）软件txt文件doc文件wps文件记事本写字板WordWPS也可以通过“帮助”或者从网上搜索，比较不同软件的特点。学生讨论：不同的软件有不同的特点，如何根据需要选择合适的字处理软件？4、总结本课的知识点。5、课外延伸，利用文字处理软件来完成生活中的实际问题，比如作写一个通知，写一篇作文等。
