TeachingDesignStudent’sBook3Unit2HealthyeatingUsingLanguageSpeakingandwritingGuanshanseniorschoolHongZhengping一、教材分析本节课是普通高中英语课程标准实验教科书人教版必修3第二单元健康饮食中语言运用部分的说与写，课本上的“说与写”部分要求学生能就如何经营好餐馆、提供营养均衡的食物提出自己的建议和意见，并能据此写一篇宣传餐馆的短文。由于菜谱和食谱涉及的生词比较多，考虑到学生的实际情况，我把workbook中的读、说、写整合在一起，上一节写作课。话题是据说麦当劳连锁店将在你学校附近修建，你是赞成还是反对，就这件事提出自己的看法和观点，或者建议和意见。二、学情分析在四项技能中，写的技能难度最大。写是运用语言传递书面信息的手段，要求语言文字通顺、结构严谨、格式正确、文体合适。这就要求学生具有较强的思维能力和表达能力。学生经过初中三年和高一上半学期的学习，已经积累了一些词汇和具备了一定的语言基本功，但是很多学生写出来的文章都会不同程度地出现下列错误：搭配不当、表达汉化、信息凌乱、逻辑不通。所以要写出优美的文章，必须建立在足够的阅读材料的输入和教师正确指导的基础上。三、教学目标英语课程标准中指出：英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。结合本节课的内容和在本册教材中的地位作用以及高一英语的教学特点，我确定了如下的教学目标：（一）知识与能力：1.学习如何用英语合理地提出自己的看法和建议，并阐述理由和根据。2.掌握英文建议信的书写格式：正文一般采取“三段式结构”。（二）过程与方法：通过阅读两位同学的对话材料，找出他们对修建麦当劳快餐店所持的观点和态度；再通过小组讨论，总结讨论结果，学生再独立完成建议信；最后生生之间互评习作，交流展示优秀文章。（三）学习策略目标：利用各种资源，主动拓宽英语学习渠道，获得更广阔的信息，创造和把握学习英语的机会；利用交际活动提高学生运用英语交际的能力。（四）文化意识目标：通过阅读材料的输入和写作话题的引入及本单元的教学内容，让学生认识健康饮食的重要性，并且能够正确对待快餐和学习西方餐饮文化。（五）情感态度目标：通过学习书写建议信，培养学生良好的学习策略；通过设置的活动，培养学生良好的生活和学习习惯，指导学生积极地与他人合作学习，培养其团队精神。教学重点：学习如何用英文合理地提出自己的看法和建议，阐述提出它们的理由和根据。教学难点：掌握如何提出看法和建议，如何表达同意与不同意，以及如何写出流畅的英文建议信。四、设计理念在四项技能中，写的技能难度最大。新课程非常重视和加强写的训练。写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。每个单元都有许多写的练习和活动，大致可分为三种：第一种是基础性的练习；第二种是有指导的程序写作；第三种是功能性写作或自由写作。作为输出的英语作文，应该建立在阅读等输入材料的基础上，关注过程应该多于关注结果，一步一步地帮助学生提高写的技能。五、教法及学法采用任务型教学和情境教学法，让学生通过自主学习和合作探究进行语言知识学习和应用。在整个教学活动中，通过合作、互动、体验、探究的学习方式，既练了听说又练了读写的能力，真正做到了“动眼看、动情读、动口议、动耳听、动脑思、动手写。”多种感官协作活动使学生能够积极参与到英语学习当中、感受英语学习的乐趣。六、教学手段多媒体辅助教学七、教学流程Step1:Lead-inT：Howareyoutoday?Ss：T：Maybeyouarefine,happyorexcitedwhileI’mnotverywell.Ss：T：Doyouwanttoknowthereason?Ss：﹙设计意图：通过特殊的问候方式，学生感到好奇，同时也激起了他们对这节课的兴趣，为下面的教学打下基础。﹚T:Step2:PresentationT:McDonald’sisalargefastfoodchainofrestaurantsthatcanbefoundallovertheworld.OnedayyouhearthatalargenewMcDonald’srestaurantwillbebuiltnearyourschool.ItwillreplaceaChineserestaurantthatservesthetraditionalfoodtostudentsandteacher...
