用心读懂孩子邢进朋我班有个学生叫雷雨阳。我刚接这个班时，他上课根本就不会听讲，要么钻到抽屉下边搞小动作，要么影响别人学习，对学习毫无兴趣可言；下课追逐打闹，又经常被别人打哭；作业根本不做，即使做了，也做不到三分之一，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他内心深处其实特别想学好，就是自己管不住自己，结果与别的学生的差距越来越远，我征得他的同意，马上将他的位置调到讲桌旁边，并特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学坐在他后边，发挥小组监督互助的力量。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。再后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助。他学习上更努力了，遵守纪律的意识更强了，甚至主动当起了值日生，劳动特别积极了，作业也从不拖欠了。他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声:“老师，您好！”我总是报之一笑，对他说:“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”通过这个案例，我明白了作为一名班主任要意识到以下几点：一、以人为本，付出师爱作为一名教师，应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于雷雨阳这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”:用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。和品学兼优的同学坐在一块儿，让他感受到同学对他的信任，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中体验到无穷的乐趣！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。雷雨阳的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，给予其学习和思想上的帮助；我自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视，从而使其树立自信，改正缺点，努力学习，向品学兼优者看齐。教育应该用心用爱来经营，我们手中捧着的是一块块未经雕琢的璞玉，让我们小心地开好第一凿！作为一名教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们携起手来搭乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！用心读懂孩子孟津县第一实验小学邢进朋
