幼师口语沟通技巧VIP专享VIP免费

幼师口语沟通技巧第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)课程主要内容第一章与幼儿沟通的入门技巧第二章各年龄阶段幼儿常出现的问题及沟通技巧第三章与幼儿沟通的案例故事1与幼儿沟通上编第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)课程主要内容第一章与家长沟通的入门技巧第二章接送时间常用的沟通技巧第三章与各种各样的家长沟通的案例故事2与家长沟通下编第四章家长会常用的语言技巧第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)3上编与幼儿沟通第一章与幼儿沟通的入门技巧本章任务：了解与幼儿沟通的入门方法以及基本技巧，帮助教师与幼儿真诚对话，达成工作目标，促进幼儿健康成长。第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)4第一节与孩子沟通的准备学会正确称呼孩子教学目标选择与孩子沟通的恰当时机注意选择恰当的态势语第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)5第一节与孩子沟通的准备一、怎样称呼孩子1、称呼其为“小朋友”教师在不熟悉孩子姓名的情况下，可以称其为“小朋友”，或是“宝贝”之类的统称。第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)6第一节与孩子沟通的准备一、怎样称呼孩子2、直接称呼孩子的名字，不加姓如：称呼一个叫钟海明的孩子，我们一般不直呼他的姓名，而是叫“海明”，显得比较亲切，容易拉近教师与幼儿之间的距离。第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)7第一节与孩子沟通的准备一、怎样称呼孩子3、重叠称呼孩子名字中的某一字4、名字后面加“小朋友”5、称呼姓名注意：不能给孩子起绰号。第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)8第一节与孩子沟通的准备二、选择与孩子沟通的恰当时机1、入园、离园时2、及时表扬和批评孩子3、切勿随意打扰孩子4、孩子在发脾气时，并非最好的沟通时机第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)9第一节与孩子沟通的准备三、注意选择恰当的态势语1、沟通时可以蹲下或坐下2、目光要注视幼儿3、用一些身体语言温暖幼儿4、微笑是最美的态势语第三課語言溝通亲职学习多面体(学前篇)10第一节与孩子沟通的准备三、注意选择恰当的态势语5、远离不恰当的体态语（1）用力敲击发出刺耳声音（2）交流时双手交叉抱在胸前（3）用食指指点幼儿（4）用脚踢孩子的脚练习•情景1：小班的琪琪走路时忽然扑倒在地，正要哭，请上前安慰、鼓励一下。•情景2：上谈话课，请小朋友们说说喜欢的食物。小朋友们一时兴奋，变得吵吵闹闹，请他们安静一下。•情景3：早晨，小静来幼儿园，跟妈妈再见后，你看出她想哭了，上前安慰一下，转移她的注意力。•情景4：去实习，小朋友对实习老师很好奇。一个小女孩甚至凑过来摸摸你的袖子，请你与她亲切地打个招呼。结束了解与幼儿沟通应该选择的语言方式掌握与幼儿沟通的语气及语调注意在与幼儿沟通时语言上的其他问题第二节与幼儿沟通的语言技巧教学目标11一、语言的选择1、词义要简明、具体、易理解2、选择正面语言，多运用肯定句式3、多用幼儿乐于接受的语言（如拟人化、比喻手法）4、多用描述性语言，少用评价性语言第二节与幼儿沟通的语言技巧12（1）词义要简明我们对孩子说话的时候应该选用孩子能明其意思的词语，而少用一些多义词、生僻词或有比喻意义的词。1、词义要简明、具体、易理解131、词义要简明、具体、易理解（2）词义要具体对孩子说话要具体，不要用一些笼统的词语比如“你要争取好好表现”、“你真棒”等等。孩子可能不明白什么才是“好好表现”。并且，教师笼统的夸奖，或许会造成孩子变得害怕失败。141、词义要简明、具体、易理解（3）词义要易理解词义要容易理解，这并非是要求教师使用儿童化的语言，如“吃饭饭”“喝水水”等，这类语言的过多使用并不利于孩子的语言发展。152、选择正面语言，多用肯定句式告诉幼儿应当做什么，而不是指出不应当做什么。很多人一提到对孩子说“不”，第一反应就是“不要动”、“不要跑那么快”之类的否定句，实际上这并非一个有效的做法。16请看下面两个表格，对比一下不要要不要边吃东西边讲话来，把这口吞下去再讲，这样我们就能听得清清楚楚了不要在马路上跑我们走人行道，好吗？不要吃那么多饼干快开饭了...