人类的起源和发展教学设计新部编版VIP专享VIP免费

精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《人类的起源和发展》教学设计七年级生物下册佛山市高明区东洲中学张彦广一、教学目标（一）知识方面1．说出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2．概述人类起源和发展的过程，以及在进化过程中人类在自身形态和使用工具等方面的变化。（二）能力方面1．尝试比较现代类人猿和人类的异同点，人类在进化历程中各个阶段的不同点，提高分析比较能力。2．尝试区分事实和观点。（三）情感态度价值观方面1．认同生物与环境相适应的观点。2．认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点。二、教学重点1．说出人类起源于森林古猿。2．概述人类在起源和发展的过程中其形态和使用工具等方面的变化。三、教学难点通过观察和比较，总结人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。四、教学准备教师准备：ppt、图片、资料、视频。学生准备：长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩的相关资料。五、教学过程学习内容教师活动学生活动一、人类的起源1．观察与思考：四种现代类人猿2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿3．推测森林古猿当时的生活状况引言：通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家圆中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎样来的？先请同学们各抒己见。引言、组织交流、评价并补充。进入新课：关于人类的起源概括起来有两种观点？现在大多数人可以接受的观点是：进化论。请小组交流课前找到的信息资料投影展示四种现代类人猿，请同学指图说出与人类的相似处、根本区别（教师适时补充更正）根据比较得出人和现代类人猿小组展示课前搜集的有关人类起源的资料观看、分析看图、展开想象并描述。聆听、思考、做笔记有的说：人是进化来的；有的说：人是猴子变来的；有的说：人是从海里来的；有的说：人是自己生出来的；有的说：西方人认为上帝造人，东方人认为女娲造人等。神创论、进化论类人猿的定义、现代类人猿的分布、种类、数量、生活方式（略）观察图片、思考相似处：可直立（主要是臂行），无尾，手能握物，有喜怒哀乐精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰有近的亲源关系，研究初步表明：人和现代类人猿有共同的祖先：森林古猿投影展示：森林古猿及其生放录象投影展示：森林古猿及其生活的想象图的表情等。根本区别：运动方式的不同，制造工具的能力不同，脑发育的程度不同。总结、记笔记根据图展开想象并描述（森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物）。二、人类的进化1．森林古猿下地生活的原因2．进化的主要证据—化石3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面先让在这方面有准备的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”展开讨论实物投影展示化石图片，指导观察展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。观察描述；表达与交流。分组游戏（依据练习题第3题）三、人与自然应当和谐发展教育学生树立人与自然和谐发展的观点；渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。新课标第一网小组讨论：1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。技能训练技能训练：区分事实和观点。阅读课本，完成相应练习。课堂小结本节课的重点内容