人美版第十四册第一课《艺术源于生活高于生活》教学设计桃园中学陈雅琴【教材分析】新课标对初中段欣赏评述课的要求是“学生能对美术作品和美术现象进行简短评述”。当前，学生面对美术作品时往往以“像不像”作为评价标准，面对与生活原型不一样的意向和抽象艺术作品时，学生既不会欣赏也不会评述了。学习本课可以使学生了解美术的基本理论，为初中的欣赏评述和高中的美术鉴赏打下坚实的基础。【教学目标】知识与技能：学生通过对绘画作品的欣赏和分析，知道绘画作品有具象、意象、抽象之分。并主动探索他们与生活之间的关系，培养对不同类型作品的审美和鉴赏能力。锻炼用语言和文字来表达自己对绘画作品的理解和感受。过程与方法：通过对不同类型绘画作品的欣赏和分析，认真参与作品与实物、实景的比较，以独立思考和合作探究等方法完成对本课内容的学习，然后将本课内容知识延伸到其他的艺术作品。情感态度价值观：通过对生活与艺术之间关系的探索，在今后的学习、生活中，学生会主动关注艺术，关注艺术与生活的关系。接纳不同的艺术，懂的艺术对人生的重要。乐于学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。教学重点：通过对董希文的《开国大典》和齐白石的《虾》的分析与探究，理解绘画创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创作的作品及其艺术形象是高于生活的。教学难点：对于抽象艺术和超现实主义之类的作品也是源于生活的问题，理解起来有难度。以美术作品作为切入点，理解“艺术源于生活，高于生活"。理解表现性艺术（抽象派和超现实主义绘画）也是源于生活的。教学活动教学意图复习导入教师：上节课我们赏析了毕加索的名作《格尔尼卡》，画面独特的艺术语言给大家留下了深刻的印象。试想：现实生活中如果没有发生法西斯轰炸西班牙小镇这样一个历史事件，画家会创作出这样的作品吗？带着这一问题步入我们今天的美术课堂设疑导入学习新知概念理解教师：艺术仅仅是指美术吗？知道艺术是大概念，除美术外还有许多其他门类，这节课主要以美术为例分析。美术作1.以达芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《梦》、米罗《肖像》为例介绍具象、意向和抽象艺术。了解作品分类，更学习新知品分类2.三种艺术类型特点：像、似与不似之间、不像3.美术可以再现生活，也可以表现艺术家情感。4.出示作品请学生说出类型。教师：无论是再现生活的具象艺术，还是表现艺术家情感的意向和抽象艺术，它们是否是源于生活，又是怎样高于生活的呢？以几件作品为例剖析好理解本课内容探究学习1.具象艺术：董希文油画《开国大典》①结合视频，比较油画和照片的不同②问题探究、讨论与解答③名家论述—毛泽东2.意象艺术：齐白石《虾》①你认为齐白石画的虾好吗？好在哪里？②画中虾与真虾完全一样吗？比对③齐白石经典论述3.吴冠中《春如线》、①理解作品②猜一猜：出示抽象艺术作品请学生大胆猜测。分别以具象、意向和抽象艺术作品为例，通过思考、小组合作探究、分析艺术是怎样源于生活又高于生活的③吴冠中经典论述4.“生活与艺术创作关系”小结练习迁移运用：说《第一次做饭》的写作思路学以致用知识拓展PPT展示其他的艺术和生活之间的关系的图片，帮助学生拓展思维，开阔视野。知识整合与拓展课堂小结请学生谈学习本课的收获
