“学程导航”课时教学设计施教日期2011年月日教学内容16、草原共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第1自然段。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络，了解课文主要内容。4.凭借课文的语言材料，初步感受蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。教学重难点教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2.理清课文脉络，了解课文主要内容。教学难点：初步感受蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。教学资源教材开发：可以收集、展示、欣赏一些草原的图片、乐曲，让学生更近距离地感触草原。相关材料：少数民族小知识。鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。蒙古族，我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。学生经验：学生学习过《草原的早晨》，背过一些关于草原的诗歌，对草原有一定的了解。预习设计1.认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2.自学生字，在书本上描红，并在《习字册》上认真书写。3.给文章标上小节号。4.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。5.搜集关于老舍和草原的资料。学程预设导航策略调整与反思第一板块：走进课文，走进草原（5分钟）1.欣赏草原歌曲。2.说说听了歌曲之后的感受。3.谈谈对草原的了解。4.跟随老舍先生走进大草原。第二板块：预习展示（8分钟）●预习作业11.朗读展示。地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯境界：事物所达到的程度和表现的情况。文第一板块：创设情境，导入揭题（5分钟）1．播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）2．同学们，听了这首歌，你的心情怎样？是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？3．作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）第二板块：预习导学（8分钟）●预习作业1．指名学生读课后生字及词语。1中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危害。迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。●预习作业2展示《习字册》。●预习作业3学生自主交流，师生补充。●预习作业4分自然段展示朗读课文。第三板块：整体感知（6分钟）1.再读课文。2.合作讨论。3.汇报交流。这篇文章作者是按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。第四板块：精读细品，品味草原之美（14分钟）【学习单1】①默读课文第一自然段，思考：作者是从哪些方面描写草原之美的？划出你认为描写优美的词句。②根据文字描述，在脑海中勾勒出草原的美丽画面，也可以在纸上画画。③对极有感触的句子多读几遍，并作批注。④自学时间：5分钟。1.自主学习。（5分钟）2.合作探究。（2分钟）3.展示。（7分钟）（1）朗读相关内容。（2）理解重点句子。①在天底下，一碧千里，而并不茫然。②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用2．导学。（1）“渲”的读音是“xuàn”，不读“xuān”；“好客”中的“好”读作“hào”；“玻璃”中的“璃”读轻声。（2）“襟”“涩”不要少一点。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。（3）理解部分词语的意思：●预习作业2选择有代表性的三名学生（好、中、差）展示一下，对部分生字的书写再次提出建议。●预习作...
