教学内容：有理数大小的比较第12课时执笔人：教学目标：进一步巩固绝对值的概念。个性化设计会利用绝对值比较两个负数的大小。重、难点：利用绝对值比较两个负数的大小。利用绝对值比较两个异分母负分数的大小。教具学具：三角板、多媒体、直尺教法学法：学生自主探索，老师点拨教学过程：1、导入、出示学习目标。2、出示自学指导：自学P25---27.1．发现、总结：①在数轴上，画出表示―3和―5的点，这两个数中哪个较大？再找几对类似的数试一下，从中你能概括出直接比较两个负数大小的法则吗？②我们发现：两个负数，绝对值大的反而小.2．比较两个负数和的大小：3.自学例题例：比较下列各对数的大小：①－1与－0.01；②与0；③与；④-与-。补例：用“＞”连接下列个数：2.6，―4.5，，0，―2先学后教当堂训练个性化设计当堂训练：P27练习1---4课堂检测：P28习题1、2课堂小结：先由学生叙述比较有理数大小的两种方法——利用数轴比较大小；利用绝对值比较大小，然后教师引导学生得出：比较两个有理数的大小，实际上是由符号与绝对值两方面来确定。学习了绝对值以后，就可以不必利用数轴来比较两个有理数的大小了。要求学生严格按格式书写，训练学生逻辑推理能力；注意符号“∵”、“∴”的写法、读法和用法。板书设计：有理数大小的比较出示目标例、补例出示自学指导当堂训练教学反思：
