课题：统计页码：P94～95教学目标知识与技能：初步学会用不同标准分类整理有关的数据
数学思考：体会按同一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的
解决问题：在按不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识
情感与态度：体会数学与现实生活的密切联系教学准备挂图教学流程一、导入新课1．谈话：小朋友们，你们还记得前不久学校举办的运动会吗很热闹吧
今天，森林里的小动物也来开展运动会了
（出示情景图）2．提问：看着这幅图，你们想知道什么
（引导学生说出有几种动物参加和有哪两项比赛项目等）二、合作学习1．按运动项目统计
（1）．谈话：想知道参加跳高和长跑的各有多少只，该怎么办
（按运动项目分类）（2）．同桌合作，完成表格
（3）学生汇报统计结果
（4）．提问：看着这张统计表，你们知道了什么
引导学生回答参加跳高的有多少只，参加长跑的有多少只，一共有多少只小动物
2．按动物种类统计
（1）．谈话：还可以怎么分类呢
（按动物种类分类）（2）．同桌合作，完成表格
（3）学生汇报统计结果
（4）．提问：看着这张统计表，你们知道了什么
引导学生回答小狗有多少只，小兔有多少只，小猴有多少只，一共有多少只小动物
3．归纳小结这两张统计表有什么不同
（分类的标准不同，分别按运动项目和动物种类分类）“合计”一栏的数量为什么相同
如果不同，说明了什么
三、应用实践1．“想想做做”第1题
（1）出示第1题，提问：商店里买来一些茶杯，我们可以怎样来分类呢
引导学生按形状类，按价格分类
（2）学生自己独立填写表格
（3）交流统计结果，提醒学生查看“合计”一栏数量是否相同
引导学生按形状类，按价格分类
（2）学生自己独立填写表格
（3）交流统计结果，提醒学生查看“合计”一栏数量是否相同
2．“想想做做”第2题
（1）出示第2题，提问：观察这些图形，我们可以怎样来分
