《背影》互助导学设计设计人：乔世红课型教学目标1、知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法，2、过程与方法：有感情的朗读课文借，助细节化的形象来表现人物的性格的品质，借助朴实深情的语言表达深厚的情感。3、情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。教学重难点教学重点：阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。教学难点：理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。讲读教学流程“和谐互助”预习案资料助读１、查阅资料，填空（１）《背影》选自《》，作者，字，江苏扬洲市人。现代家，，，民主战士。他著有诗文集《》，散文《》、《》。我们曾学过他的一篇写景抒情的散文是《》。（２）《背影》是一篇（体裁）散文，全文以为线索，主要叙述了的一件事，通过这件事表达了的深情。积累生字新词（工具书会帮你哟）２、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。差使（）奔丧（）狼jí（）簌簌（）cǎn淡（）踌躇（）（）迂（）腐橘子（）栅栏（）（）pánshān（）（）拭（）举箸（）suǒ屑（）惦记（）晶莹（）（）３、解释下列词语。狼藉：惨淡：赋闲：踌躇：蹒跚：琐屑：惦惦记：颓唐：祸不单行：触目伤怀：情郁于中：4、有感情的朗读课文，谈谈你读过此文后的感受？交流案5.“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请把感情写在横线上：⑴开篇点题“背影”，是一种_________的感情气氛笼罩全文。⑵在车站送别的场面中出现“背影”是表现了父亲爱儿子的_________感情。⑶父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的“背影”是表达________的感情。⑷在泪光中再次出现“背影”是表达___________的感情。6、（1）四次“背影”中，哪一次“背影”写得最具体、最感人？为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢？（2）下面你就试着读一读，看怎样才能读出那种深挚的爱子之情来。可从语调、语速、重音等方面来考虑。小组讨论交流，推荐一个读得最好的来展示，比一比谁读的最好。父亲的穿戴：___________________走路的姿势：___________________爬月台动作：_________________________作用：___________________（3）父爱是文章的主题，文章的题目改为《父爱》或《父爱如山》好吗？为什么？7.作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请作简答。⑴不禁籁籁地流下眼泪__________________⑵我的泪很快地流下来了：________________⑶在晶莹的泪光中：____________________8..比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？⑴唉，我现在想想，那时真是太聪明了！⑵唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！9、下列语句表达了什么感情①、父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路！”②、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”③、他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”④、过了一会说：“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。10、拓展延伸：根据你对父爱的理解，仿写练习：（1）父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。一、情境导入播放歌曲《父亲》，学生欣赏歌曲谈感受，营造学习情感氛围。二、检查预习A→B→C→D师查A，抽BCD，CD答，其他组A评价。三、合作探究A→CB→D四、交流展示一CD答，AB补充或评价指导（2）父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：，11、布置作业：今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？检测案12、《背影》一文是现代作家________写的一篇反映________的散文。（2分）13、给加点注音或根据拼音写汉字。（2分）狼jí（）tuí唐（）琐屑（）晶莹（）14、根据所给的意思，写出相应的词语：（2分）⑴看到后，心里感到悲伤。（）⑵不幸的事接连发生。...
