教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会剩余生字，理解由这些生字组成的词语。3.学着揣摩人物动作、语言和深情理解文字，体验人物品质——以身作则，与群众同甘共苦。学生活动单教师导学案【学习目标】1．能正确流利地朗读课文。2．通过学习了解朱德，喜爱朱德，学习革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的品质。3．了解人物描写的一些方法。【活动方案】活动一、复习导入1．出示生字词语（朱德记、同志、井冈山、坚守、围攻、必须、生产、劝、并）小火车谁来开？2．这节课，我们继续学习第十三课，把书打开，一起读第一段。活动二、感知朱德的战士形象1．设疑：通过上一节课的学习我们已经知道朱德同志是开国元勋，战功卓著，课文没有向我们介绍他驰骋疆场高大威武的身影，而是介绍了一根普普通通的扁担。这是为什么呢？让我们先认识这根看似普通却意义非凡的扁担。2.出示：朱德挑粮图。看朱德爷爷正挑着粮食呢，谁来说一说他的样子？（学生自由看图说话）3．出示文中描写朱德的句子。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。4．组长带领大家一起读读这句话，并说说从朱德的打扮和沉重的担子中，你能感受到什么？5．交流。6.，再次朗读，读出味道。朱德同志已经四十岁左右的年纪了，却跟着战士们一道去挑粮，读！朱德同志平日工作非常繁忙，却跟着战士们一道去挑粮，读！活动一、复习导入1．这节课，我们继续学习第十三课，读题。2．出示生字词语（朱德记、同志、井冈山、坚守、围攻、必须、生产、劝、并）过渡：通过上节课的学习，我们知道朱德带领的队伍与毛主席的队伍在井冈山会师了。（板画、齐读第一节）活动二、感知朱德的战士形象过渡：小朋友，会师后，革命的队伍壮大了，胜利的希望也就更大了。但是，这么多人的吃饭问题怎么解决呢？只能去山下挑。瞧，谁挑着担子走来了？1．出示：朱德挑粮图。谁说说他的样子？（学生自由看图说话）2．出示文中描写朱德的句子。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。3，自己读一读，说说你能体会到什么。4．交流。5．齐读。活动三、感知挑粮遇到的困难过渡：朱德同志打扮和战士们一样艰苦朴素，挑的担子和战士们一样沉重。小朋友，这可不是普通的生产劳动啊！让我们一起走进课文第二节，去体验环境的艰险。1.自己读读，数一数第二节有几句话，想一想挑粮遇到了哪些困难？2．交流①敌人围攻：出示第一句：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。课件出示：井冈山风景图师简介，这里就是井冈山，山高林密，易守难攻。朱德同志虽是一军之长，却把自己当作一名普通士兵，读！活动三、感知挑粮形势的严峻1．朱德同志打扮和战士们一样艰苦朴素，挑的担子和战士们一样沉重。小朋友，这可不是普通的生产劳动啊！让我们一起走进课文第二节，去体验环境的艰险。自己读读，再跟小组里的小朋友说一说当时红军遇到了哪些困难。2．交流①处境危险：出示第一句：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。课件出示：井冈山风景图师简介，这里就是井冈山，山高林密，易守难攻。为了坚守根据地，必须——储备足够的粮食。课件出示：必须储备足够的粮食。从“必须一词中，你明白了什么？②．缺少粮食。出示：井冈山上生产粮食不多。红军粮食不多，而敌人却在这一带的外围形成了一个包围圈，红军一出去就会很危险，胜利的火种就可能丢失。③路途艰险。“从井冈山到茅坪去挑粮，有五六十里，山高路陡，非常难走。”五六十里路就差不多有3万米，差不多围着我们操场跑80几圈，说说走五六十里路的感觉。文中说山高路陡，非常难走，他们在挑粮的过程中会遇到些什么困难、怎么克服的呢？交流、练习朗读句子：3、小朋友，课文的第二小节写出了红军当时处境的艰险，挑粮的艰难。可是，战士们都争着去，朱德还亲自去呢？是呀，战士们不怕苦，不怕累，想尽自己所能为储备粮食做贡献，朱德想通过自己的亲自挑粮给战士们鼓劲，让他们更坚强，更勇敢！这就是“以身作则”，这就是“同甘共苦”。出示“以身作则、同甘共苦”，齐读。4、再读写朱德挑粮的句子：他穿着...
