☆义务教育课程标准数学实验教科书（二年级上册）教学设计栏创意更改栏第七单元位置与方向单元教学目标：1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置，或根据像“第几排第几个”这样的叙述指出相应的位置。2、使学生能在现实的情境或平面图中辨认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。3、使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。教学重点：能应用学过的知识正确描述物体的位置或物体间的位置关系。课时安排：3课。第一课时确定位置教学内容：二年级上册第56-57页。教学目标：1．在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几号”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。2．在对物体位置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。教学重点：确定位置的方法，描述物体的位置。教学难点：描述物体的位置。教学准备：课件，写有第几排第几座的卡片。教学过程：课前谈话：小朋友，你的家在什么地方？老师住在**苑*幢*室，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？一、揭示课题。通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确定位置）二、在生活中学习。1.认识“第几排第几个”。（1）今天老师带大家一起去参观动物学校。看，动物学校里有好多的小动物：小兔、小熊、小狮子……早操的时间到了，小动物们一排一排地排好队。（2）初步明确确定位置的方法。小猴说：“我在第1排第1个。”小熊说：“我在第2排第3个。”根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？你来指一指。南通师范第二附属小学执笔黄艳丽审阅王海霞2011.101☆义务教育课程标准数学实验教科书（二年级上册）教学设计栏创意更改栏看大屏幕，一起来数一数。在这里，我们约定：数第几排时从前往后数，数第几个时从左往右数。（3）回答问题。请小朋友们认真听，看谁能回答白菜老师的问题：小兔在第几排第几个？继续提问：小猫站在第几排第几个？小狮子呢？（4）说一说。这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。请一组小朋友上来边指边说，其余小朋友做裁判。如：我喜欢的动物在第1排第5个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说“对对对，请上位”。（5）猜一猜。①现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。如：我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜“小狗”。②老师喜欢的小动物在第1排第3个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？③归纳：刚才我们用“第几排第几个”确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）2.认识“第几组第几个”。（1）认识各组。从老师的角度看，最左边的这一组是第1组。教师指第2组，提问：这是第几组？第4组的小朋友，跟老师挥挥手。第7组的小朋友，起立。第8组的小朋友，你们在哪里？（2）练习。①知道自己坐在第几组第几个吗？先指名说，再提问：你是怎么数的？然后同桌互相说一说。②我们做一个对口令的游戏。第1组第3个在哪里？大家拍手：快，快，快！第1组第3个。小朋友起来挥手说：第1组第3个在这里。第6组第3个在哪里？大家拍手：快，快，快！第6组第3个。小朋友起来挥手说：第6组第3个在这里。……③大家都有好朋友，用眼睛看一看：你的好朋友坐在第几组第几个？④小朋友发言积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第2组第4个小朋友交朋友。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手）我还想和第6组第4个小朋友交朋友……（3）找座位游戏。刚才我们用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）现在小朋友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有“第（）组第（）个”的卡片，在上面填上自己的座位号。南通师范第二附属小学执笔黄艳丽审阅王海霞2011.10...
