课题：解决问题授课人：尚木介教学内容：人教版三年级下册数学教材第52页例3及做一做。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。课时：1课时教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1.复习解决一步乘法的问题。师：课件出示“我每天读12页，20天能读多少页？”（1）、让学生读题，并说一说知道了什么信息？问题是什么？（2）、怎样解答呢？（指明回答）12×30=240（页）师：解答正确吗？师：我们刚才是怎样解决问题的？请看屏幕。课件出示：阅读与理解↓分析与解答↓回顾与反思教师引导：今天这节课我们继续学习解决问题，板书课题。二、明确学习任务。1、学会用两步乘法计算解决问题。2、初步体验分析问题的两种策略——分析法和综合法。三、完成学习任务。（一）自主探究。学习教材第52页例3。师：课件出示例3情境图。师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？师生共同探究解题思路。学生汇报如下：1、阅读与理解知道了每箱有12个，还知道卖5箱，每个45元。问题是“一共卖了多少钱？”2、分析与解答。（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。45×12=540（元）540×5=2700（元）师：提问：你会列综合算式吗？生：45×12×5=2700（元）师：还有其他方法吗？小组讨论。学生汇报如下：（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。以组为单位学生展示列式解答。12×5=60（个）60×45=2700（元）综合算式解答：12×5×45=2700（元）3、回顾与反思：师：解答正确吗？师引导学生：知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱，就可以求出卖的总钱数。即：数量×价钱=总钱数两种方法都可以得到卖了2700元解答正确。（二）质疑解惑，突破难点。师：提问：这道题为什么用乘法计算？（因为都是求几个几是多少。）教师再次引导学生回顾以上结果，最终确定答案。（三）任务自评。师：解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找出间接量，确定好先算什么？在算什么？四、巩固练习。课件出示：1、做一做。2、练习十二的第1题.3、补充练习题。五、课堂小结。通过这节课的学习你有什么收获？请你说一说。六、布置作业。练习十二的第3、4题。板书设计解决问题1、阅读与理解2、分析与解答。方法一：45×12=540（元）540×5=2700（元）综合算式解答：45×12×5=2700（元）方法二：12×5=60（个）60×45=2700（元）综合算式解答：12×5×45=2700（元）3、回顾与反思。答：一共卖了2700元。教学反思：
