紫藤萝瀑布教学设计万宁市大茂中学陈芳强一、教学目标：1、品味文章含蓄隽永的语言，感受紫藤萝花的美
2、学习文章中比喻、拟人、对比的修辞手法
3、理解文章蕴含的人生哲理，体会作者对人生的独特感受
教学重点：品味语言的美，学习比喻、拟人的手法
教学难点：理解文章蕴含的人生哲理，体会作者对人生的独特感受
教学方法：诵读、观察、联想教学手段：多媒体教学流程：一、导语：大千世界，花草树木繁多，有人喜欢“出淤泥而不染”的荷花，有人喜欢“凌寒独自开”的梅花，也有人喜欢“花开时节东京城”的牡丹花，而女作家宗璞钟情的却是紫藤萝花，今天我们一起来品读她的作品《紫藤萝瀑布》
齐读题目，紫藤萝瀑布是写花还是写瀑布，瀑布是啥意思
你想象一下，用贴切的词语形容一下紫藤萝花
二、赏花品美1、同学们朗读全文
2、再次浏览课文，思考课文按什么顺序描写紫藤萝花
描写的角度有什么变化
圈点勾画出相关的语句
3、问题：我喜欢的句子是，因为
要求：可以从用词、描写角度、修辞等角度谈喜欢的理由
4、小结：优美的语句组成了精美的画面
作者按照由花瀑到花穗到花朵的顺序，从颜色、形态的角度和比喻、拟人的修辞，浓墨重彩，反复渲染，让我们充分感受到了这是一树拥有旺盛生命力的紫藤萝
（过渡）这树紫藤萝一直是这样旺盛吗
（不是，十年前的紫藤萝稀落伶仃
）为什么要写十年前的紫藤萝稀落伶仃，十年后的紫藤萝花开如瀑
（二者形成鲜明的对比，让我们又感受到了这还是一树具有顽强精神的紫藤萝）
三、深读体悟过渡语：这树生命力旺盛、美好而又顽强的紫藤萝究竟给了作者怎样的触动和影响
（再读课文，找一找花对人的影响的句子及作者的感悟）1、“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚
”（教师解释生死的疑惑，疾病的痛楚指的是什么
出示背景）2、“伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”表明了作者的心与花融为一体
