《唐雎不辱使命》同步练习课内精读阅读课文，完成下面的题。1．词汇理解(1)唐雎不辱使命()(2)以大易小，甚善()(3)而君逆寡人者()(4)长跪而谢之()(5)安陵君不听寡人，何也()(6)轻寡人与()(7)大王尝闻布衣之怒乎()(8)秦王色挠()2．一词多义(1)使(2)徒(3)以(4)而(5)之3．古今异义(1)大王加惠，以大易小古义：________________。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起；增加。(2)虽然，受地于先王古义：________________。今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。(3)虽千里不敢易也古义：________________。今义：连词，虽然。(4)长跪而谢之古义：________________。今义：感谢；(花或叶子)脱落。4．翻译句子(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。(3)以君为长者，故不错意也。(4)聂政之刺韩傀也，白虹贯日。(5)怀怒未发，休祲降于天。(6)要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。5．理解型默写(1)文中秦王所说的“天子之怒”的表现是：________________，________________。(2)文中有两处秦王神态的描写，其一处是“__________________”，其二处是“__________________”。这充分说明唐雎斗争的结果。6．内容理解(1)唐雎出使秦国的原因是什么？(2)用自己的话简要回答，第3段中唐雎是怎样让秦王屈服的。(3)结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？(4)下列对课文内容的理解有误的一项是()A．“安陵君不听寡人，何也？”“而君逆寡人者，轻寡人与？”这两句是秦王的质问，也透露出威胁之意。B．“否，非若是也。”唐雎的这个回答，既缓和了秦王倚强凌弱的歧视，使会谈能够继续下去，又强调了不肯易地的原因。C．唐雎强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”，这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。D．唐雎复述安陵君的答辩，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。延伸阅读阅读下文，完成后面的题。汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之”、“乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管①临朱②。书一画，训曰：“一字。”书二画，训曰：“二字。”书三画，训曰：“三字。”其子辄欣欣然掷笔，归告其父曰：“儿得矣，儿得矣！可无烦先生，重费馆谷③也，请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。逾时，其父拟征召姻友④万氏姓者饮，令子晨起治状。久之不成。父趣之。其子恚曰：“天下姓字夥⑤矣，奈何姓万？自晨起至今，才完五百画也。”(选自《贤弈篇·应谐录》)【注释】①搦管：握笔。②临朱：描红，教师写好红色楷字再叫初学儿童用墨笔填写。③馆谷：教学报酬，古代多用谷物作薪水。④姻友：亲戚、朋友。⑤夥：多。1．解释下列加点词语在句中的意思。(1)其父喜从之从：________________(2)具币谢遣楚士遣：________________2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。逾时，其父拟征召姻友万氏姓者饮，令子晨起治状。3．其子“晨起治状”，为何“久之不成”？4．这则寓言对我们有什么教育意义？课改前沿1．依照画线句再续写一句，要求语意连贯。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；_______________________。2．根据下面提供的情境回答问题。有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。参考答案课内精读1．(1)辱没，辜负(2)交换(3)违背，不顺从(4)道歉(5)听从，接受(6)轻视，看不起(7)曾经(8)屈服2．(1)动词，派遣(2)动词，光着脚副词，只，仅仅(3)介词，凭借连词，因为(4)连词，表转折，但是(5)代词，代安陵国土代词，代唐雎3．(1)给予(2)即使这样，然而……(3)即使(4)道歉4．(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是...
