文采：为作文得高分给力杨世源甘肃省白银市平川中学高级教师华艳的文辞犹如物品美丽的外观，最容易吸引人的眼球，产生一见倾心的效果，所以通过藻饰文辞、美化语言、丰富意蕴、彰显才情达到高分应该是应试作文的“终南捷径”。在发展等级的四个识别特征里，文采是最明显，最易于辨识，也很少有争议的项目，因而同学们普遍看好，都希望在这方面下一番功夫，让自己的作文跻身高分行列，从备考策略上来说是正确的。但要增强文采并不是写一些排比句那么简单，还得根据文采的几个构成元素，全面优化表达，才有可能写出文质兼美的好作文来。有文采，既体现在细微处的斟词酌句、推敲语言上，也表现在文章整体的思想内涵、语言风格、表达个性这些总体印象上，所以要通盘考虑，全面优化。一般来说，要做到有文采，就要从以下几个方面着手：一、词语：恰切传神。词语是构成文章的基本语言单位，如果能在遣词造句时，选择生动形象的动词、鲜活炫目的形容词、充满意蕴的副词，就会使文章耀人眼目，光彩夺人。如2010年河南高考优秀作文《猫的自述》中将漫画中四只猫分别叫“自在猫、犹豫猫、现代猫、传统猫”，几个形容词非常形象的概括了四只猫的不同特点，不仅表现了作者观察的细致精确，也惟妙惟肖地描述出了几只猫各自的形象特征，突出了前三只猫和最后一只捉老鼠的猫本质的区别。在描写“自在猫”时写道：在三哥滔滔不绝地批判我时，大哥总是在一边摸着鼓鼓的肚子，吹着胡须，闭眼休息，从来不把三哥的话当回事，但它很少很少捉老鼠。这一段描写中，用“摸”“吹”“闭”等动词，将“大哥”养尊处优，满足于现状，对“三哥”的话漠然置之的神态描绘得神形兼备，活灵活现，令人击节称赏，无疑给文章评高分增加了权重。二、句式：灵活有效。不同的句式有不同的对应语境，有不同的表达效果，恰当地运用才有助于思想内容的表达。可有些同学错误地认为：整句比散句好，短句比长句好，文言句比白话句好，变式句比常式句好，因此刻意而为，将文章写得不伦不类，空洞苍白。而一些高考高分作文，往往能够根据表达的需要，精心选择句式，巧妙变化表达方式，赢得了阅卷人的青睐。如2010年浙江高考优秀作文《角色转化之间》这样开头：如果八十岁老太迷上熏眼妆，白首老伯爱上电玩，中年男女皆意在组建“丁克家庭”，世界会变成怎样的光怪陆离？对于这些新潮的“文化”，我们要坚决说“不”！文化反哺，哺的千万不能是“三鹿”！这个开头先是一组排比句，列举了三种追求新潮的极端事例，触目惊心，很有张力，这样的铺排很有必要，也很有节制，整句的运用很得体。接着用了反问句加强了语气，强调了震惊、愤怒、揶揄的情绪，奠定了文章的批评基调。第二段用一个“不”表明观点，显得态度坚决，旗帜鲜明，给人的印象特别深刻。三、修辞：鲜活合宜。运用修辞是为了优化表达，有些着眼于内容，如比喻、拟人、借代、夸张，能够形象地描述事物，突出特征，融入情趣，增强表达的文学性和趣味性；有些则侧重于形式，如对偶、排比、设问、反问，能使句式整齐，气势酣畅，音韵和谐，增强语言的说服力和感染力。在作文中恰当地运用，就能润色语言，藻饰文笔，使本来平常的内容大放异彩。如2010年吉林高考优秀作文《人生，因环境而精彩》的结尾写道：是啊，鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧；生活离不开环境，成才离不开奋斗。是奋斗的汗水，浇灌出成功的鲜花，是生活的沃土，孕育出理想的硕果。没有璀璨的众星，何显皎洁的明月；没有浩瀚的大海，何来腾跃的蛟龙？伟业，因时代而辉煌；人生，因环境而精彩。这一段兼用比兴、比喻、反问、排比、对偶等修辞手法，物象生动，句式典雅，气韵酣畅，很好的突出了主旨，效果不错。四、内容：意蕴深厚。借助于词语、句式、修辞，赋予文章的文采是表面的浅层次的，要真正凸显文采还得开启心智，锤炼思想，激活思维，一改平板板庸常的表达，说出来的话要有意思、有情调、有韵味，让人反复咀嚼，不断品味，感到意味绵长。除了思想的精深，情趣的高雅，还可以通过一些简单的手法深化文章的意蕴：（一）大胆叛逆，来一点“反动”。当大家都迫于判零的威慑，说话小心翼翼，一味地迎合主流...
