如何上好一节音乐课这次能到“黄冈师范学院”参加音乐置换国培，我感到万分的荣幸
徐玉莲老师给我们放映的优秀音乐课堂观摩课，使我对如何上好音乐课有了新的认识与看法
音乐课的基础价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感
为音乐所表达的真善美，理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈共鸣，让音乐来净化心灵、陶冶情操、启迪智慧
有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础
当然音乐教育还能给学校的各项工作在不同程度上做出一定的贡献
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师
”一堂好的课，兴趣是关键，是学生主动性积极性的动力源泉
传统的音乐课教学以唱歌为主，在教学之初，我也采用“教师唱一句，学生跟一句”的简单教学方法来教学，开始一两节课学生还比较乐意跟唱，但几节课下来，学生就慢慢变得不想开口唱了，并在底下相互说话、吵闹，于是我根据小学生的特点，在每节课采用不同的教育方法，如故事导入的教在教学《学习雷锋好榜样》这首歌时，我先给学生讲雷锋的故事并配以课件，这样，学生们带着浓厚的兴趣和对雷锋叔叔的崇敬之心进行学习，教学取得了很好的效果
教学过程中，可以将范唱、伴奏相结合
在唱歌教学过程中，前奏是一个不容忽视的重要环节，它具有定调，提示速度等重要作用
在乡村小学，专业教师欠缺，教学设备不全，大多是教师起头由学生唱，这种教学方法，学生不能把握好旋律、节奏、音高，时间久了，学生也感到单调，不利于学生能力的培养
随着教育的不断改革，我运用远程教育、多媒体等设施进行教学，学生们听着优美的音乐旋律，不由自主的跟唱起来
这样，教师给予适应的指导，学生就能在轻松、愉快的氛围中学会唱歌
教学过程中，让孩子在舞动中体验快乐
小学生对音乐的感受总是通过各种小动作表现出来
教师不能只是一味地唱，在教学中，
