体育课中如何通过“讲、练、评”来体现学生的主体地位1、“讲”即精讲，教师在授课时，突出教材的重、难点，每个学生都有强烈的求知欲，表现欲，学生在学习中勤于思考，努力寻求解决问题的方法。当学生找不到解决的好方法时，教师要及时点拨、精讲动作要领。2、“练”即多练，这是课堂教学的重要环节，所谓多练是让学生在课堂上有更多的自主活动时间，以及充分发挥才能的空间以调动学生参与活动的积极性，在练习中，要增强学生的自信心，有的学生由于学习方法不当，运动能力较差，对于技术动作不够了解。对此，教师应针对学生的个体差异及时纠正学生的学习方法。首先，应让学生树立正确的学习观，运用正确的方法指导学生学习，不断提高学生的速度、灵敏、力量、协调等身体素质。其次，教师讲解要简明扼要。3、评”即课堂评价，教师可采用多种评价方法，让学生获得运动的乐趣和成功的体验。可以通过教师对学生，学生对学生，学生对自我的三个不同视角的“多维综合评价法”。教师对学生的评价：主要了解和掌握教学质量与教学效果，控制整个评价活动，掌握评价的主动性。学生对学生的评价：主要通过学生互相间的评价，引导学生互相关心，互相了解，积极、主动观察同学的学习态度和能力，鼓励学生发扬团结协作，建立善于交流与沟通的人际意识，提高学生的观察力、分析力。学生自我评价：主要养成主动学习，自觉锻炼，寻求正确的自我感觉，处理与他人比较的良好心态，掌握客观的自我评价方法。4．教师在教学中要多为学生创设情境，同时创设的情境应体现时代感，适合现代学生的心理特点。例如：创设一些富有时代特征、生活气息、民族特点的情境，使学生如临其境，体验感受，得到心理得满足和精神的陶冶。同时在教学过程中教师要充分发挥学生学习的积极性和学习潜力，提高学生学习体育的能力。让学生在不知不觉中消除各种心理障碍，从而使学生身心得到健康的发展。
