课题用百分数解决问题（二）教学目标•理解与“比一个数多（少）几分之几的数是多少”的分数问题的联系，掌握解题方法。•能正确解答“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的百分数问题。•感受数学与生活的联系，提高应用意识和简单解决实际问题的能力。重点掌握“比一个数多（少）百分之几”的应用题的数量关系和解题方法。难点正确灵活地运用百分数的知识解决这类问题。教学时间、时数1课时教具多媒体课型教学手段、方法讲练结合教学过程一、复习导入，检查预习。•1、学校图书室原有图书1400册，现在有图书1568册，现在图书册数比原来增加了百分之几？2、怎样求求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题?3、求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题的方法•（1）.找准单位“1”，作除数；•（2）.求出比较量与标准量间的差，作被除数；•（3）.结果要化成百分数。（板书课题）二、例题展示。1．课件出示例2：原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划增加了百分之几？2．画出线段图引导学生思考：求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数占原计划的百分之几。3．让学生思考：“实际造林比原计划多的公顷数占原计划的百分之几”是哪两个量在比较？它们的数量关系是怎样的？谁是单位“1”？要求学生寻求题目中的数量关系，并尝试列式计算。三、拓展思维。1．引导学生思考：如果把例2中“实际造林比原计划增加了百分之几”的问题改为“原计划造林比实际造林少百分之几”，该如何计算呢？2．引导学生审题并分析题意：由题意可以知道，仍旧是实际造林和原计划造林之间的比较，只是在这个时候单位“1”变为实际造林。3．让学生对前面两例进行总结，适时给以指导。四、反馈练习。1、学校图书室原有图书1400册，现在有图书册数增加了3/25，现在图书室有多少册图书？2、比一个数多（少）几分之几的数是多少”的分数问题的方法是什么？五、小结（略）。布置作业。课下预习：用百分数解决问题三
