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《杨修之死》-同步练习2VIP免费

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《杨修之死》同步练习达标训练1.《杨修之死》节选自________,作者是________,名________,号________,________朝小说家。2.用现代汉语说说下列句子的意思。杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。3.阅读下列一段文字,分析曹操的性格。曹操既杀杨修,佯怒夏侯惇,亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇,下令来日进兵。……操带伤归寨:原来被魏延射中人中,折却门牙两个,急令医士调治。方忆杨修之言,随将修尸收回厚葬,就令班师。课内阅读操屯兵日久,欲要进兵,又被马超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵耻笑:心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋,因而有感于怀。正沉吟间,夏侯惇入账,禀请夜间口号。操随口曰:“鸡肋!鸡肋!”惇传令众官,都称“鸡肋”。行军主簿杨修,见传“鸡肋”二字,便教随行军士,各收拾行装,装备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊,遂请杨修至帐中问曰:“公何收拾行装?”修曰:“以今夜号令,便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者,食之无肉,弃之有味。今进不能胜,退恐人笑,在此无益,不如早归:来日魏王必班师矣。故先收拾行装,免得临行慌乱。”夏侯惇曰:“公真知魏王肺腑也。”遂亦收拾行装。于是寨中诸将,无不准备归计。当夜曹操心乱,不能稳睡,遂手提钢斧,绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士,各准备行装。操大惊,急回帐召惇问其故。惇曰:“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之,修以鸡肋之意对。操大怒曰:“汝怎敢造言,乱我军人!”喝刀斧手推出斩之,将首级号令于辕门外。1.文段开头的两个“欲”字反映了曹操怎样的心理?下文哪一句与之相呼应?2.第二段和第三段的两个“大惊”对表达中心,刻画人物有何用?3.试品味“急回帐召惇问其故”和“操唤杨修问之”中“召”“唤”二词的异同。4.汉末魏初,在文学上是一个暂时繁盛的时期。曹操自己也写诗文,加以他重视人才,善于笼络一般有才名的文人,所以许多文人都为他效劳,使他赢得“唯才是举”的美名。但孔融、祢衡、杨修三人在当时都是极负盛名的才子,但孔融、杨修二人被曹操先后杀掉;对祢衡,碍于他的文名,不敢杀,借刘表之手把他杀掉了。三人都是不肯阿谀曹操终被断送性命。试对“唯才是举”和诛杀三人的矛盾略作分析。能力提高1.关于杨修之死的原因,有下面几种分析,你同意哪一种?还有不同观点吗?试作说明。(1)杨修卖弄聪明,违反了军纪,所以被杀。(2)曹操忌妒杨修的聪明才智,所以杀了他。(3)杨修多次揭穿曹操的心事,令他恼怒,所以被杀。(4)杨修插手曹家兄弟的继位之争,又欺骗过曹操,所以被杀。2.你认为曹操该不该杀杨修?你对杨修被杀有什么感想?开放探究阅读下面的短文,回答问题。忽略夕阳斜照在玻璃窗上,再反射在阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美。孩子跪坐在椅子上,痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆,无限美好的夕阳毫不吝啬把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里,他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了,满眼憧憬。孩子的母亲见了,走过来,“看什么呢?”孩子忙把母亲拉到花盆前,开心地说:“妈妈,看花盆里长了好多小苗苗!以后他们会长成大苗苗,结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头,笑了笑,“傻瓜,那些苗苗过不了几天就会死的,根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,他睁大着眼睛,“会的,小瓜苗会长成西瓜的,我会天天照顾它们的。”母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,身后是孩子表现出的坚定和信心。一天下午,孩子从学前班回来后,照例跑向阳台,奔向花盆。顿时,孩子傻了眼,花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛,怀疑自己看错了,但事实如此,嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后,孩子哽咽地问母亲:“妈妈,小瓜苗怎么没了?”“被我拔了,这有什么哭的,那些小瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管了。你也是...

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