用挚爱托起一片蓝天大荔县实验小学：刘艳丽刘艳丽，女，于2001年参加工作，本科学历，现担任六年级二班班主任。自工作以来，我怀揣教育梦想，活跃在三尺讲台，所带班级的学生团结和谐，班级管理井井有条，其严谨的工作态度、朴实的工作作风，受到全校师生和家长的一致好评。我的教育理念是：“用真情教书，用真心育人”。在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，我最大的感受则是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样案例：我班的吕柯同学，父母离异，父亲长年在外开车，不得不和奶奶、爷爷生活在一起。他行为习惯差，经常说话、欺负同学，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种自由散漫的讨厌的学生了，在班内的影响很大。后来，我跟他的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流。这大荔县中小学班主任优秀工作案例征集样也使他从思想上认识到错误、改正错误。在班里也多给他自我表现的机会，并且让他担任组长及生活委员，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让吕柯同学做改正缺点的典型，给其他同学树立了榜样，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，我们班构建了和谐的氛围。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事。作为教师，要正视学生的差异，如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于吕柯这样的“问题学生”我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”:用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，用人格力量去感化他，从而促使他主动地认识并改正错误。现在我们班的吕柯同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，他肯定会榜上有名。二、要树立正确的学生观案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的董马晨同学。这下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你干什么去了？马上就要期中考试了，你还上课迟到？还是准备考四五十分吗？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“老师，我不是迟到，我是给英语老师交作业本去了的，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和英语老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当英语科代表的嘛，我知道错怪了他，心里非常不舒服。总想找个机会安慰安慰他，可是，每当我想叫他时，看到他的眼神里充满了怨恨。分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训。因为孩子的心灵是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合。我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。可见，树立正确的学生观尤为重要。三、与学生建立朋友关系1、教育过程中要多些微笑。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说，那么这常常是由于教师居高临下而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。我给自己提出了要求：要面带微笑地上好每一节课，尽量不在课堂上...
