欣荣小学霍治东一、组织调控，合作交流。一、组织调控，合作交流。问题：哪块地大？问题：哪块地大？二、探究新知，感受面积。二、探究新知，感受面积。后涂完的大。后涂完的大。二、探究新知，感受面积。二、探究新知，感受面积。问题：下面图形那些有面积呢？你能说出区别吗？第1、3、4个图形有面积，它们是封闭的。封闭的就是？围成了一圈，没有开口。把封闭的物体表面的大小就叫做物体的面积。二、探究新知，感受面积。二、探究新知，感受面积。封闭是什么意思？三、组织调控，合作交流。三、组织调控，合作交流。问题：哪个面积大？你们有什么办法比较吗？问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？可以选用一种图形作单位来测量。三、组织调控，合作交流。三、组织调控，合作交流。选作单位来量。三、组织调控，合作交流。三、组织调控，合作交流。我选作单位来量。三、组织调控，合作交流。三、组织调控，合作交流。选作单位来量，蓝色的长方形大。三、组织调控，合作交流。三、组织调控，合作交流。问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？三、合作交流，三、合作交流，组织讨论四、当堂检验，巩固应用。四、当堂检验，巩固应用。1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。2.摸一摸课本和文具盒的表面，你能有几种办法比较它们面积的大小？3.下面方格中哪个图形面积大？为什么？思维拓展：4.下面哪个图形面积大？5.这两个图案哪个面积大？四、当堂检验，巩固应用。四、当堂检验，巩固应用。6.从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了么？四、当堂检验，巩固应用。四、当堂检验，巩固应用。五、回顾小结。五、回顾小结。这节课你有哪些收获呢？物体的表面或封闭图形的大小物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。就是它们的面积。六、作业。六、作业。作业：作业：请同学们在家中找一找，摸一摸，比一比物体面的面积。
