浅谈多媒体在体育课中的应用王波随着时代的发展，传统的体育与健康课教学方式越来越满足不了教学需求，特别是新的《体育与健康课课程标准》的颁布实施，必将给我们的教学模式、教学思想、教学手段带来冲击。新《体育与健康课程标准》中最突出的是：体现了以人为本，健康第一；以学生为主体，使学生学会学习，学会参与。因此，把多媒体引入体育与健康课课堂就显得更加迫切、重要。体育与健康课恰当地运用多媒体教学，可以充分利用多媒体设备表现手法的先进性、广泛性特点，采用声音、图形、图像使体育与健康教学生动、形象、具体，有利于教师突出技术动作的重点、难点，有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能。通常，我们选用音乐、摄像、录象、投影、课件等作为体育与健康课堂教学的媒体，这些媒体进入体育课堂关键是要找准多媒体使用的最佳时机，教师在进行教学设计时，要综合考虑学生和教材的具体特点，合理选取切入点，使多教媒体在课堂上发挥最大的作用。下面我就自己在体育课堂中应多媒体的感受谈一谈：1、多媒体的使用应该把握最佳时机。音乐进入体育与健康课课堂。由于体育课运动量大，学生容易产生疲劳与单调感，而音乐和谐的韵律和鲜明的节奏能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动的掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和教学要求，适量地播放预选的乐曲。我在实际操作中觉得，首先所选择的音乐韵律要与练习动作的节奏相一致，练习的内容应是易于按均等节拍时间划分的，才适宜作为配乐练习。其次选择的乐曲要合适，旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。此外还要注意配乐的时机。比如，在课的起始阶段，播放一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满，队列整齐，有效地集中了学生的注意力，改善了课的始动环节，顺利地进入正课教学。课的准备阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的2/4拍子的乐曲,伴随着口令提示,学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操,自然感到新鲜、有趣、轻松。课的结束阶段，可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动作，可以调节情绪，恢复体力，使体育与健康课有张有弛，轻松活泼，学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶，身心得到健康的发展。2、多媒体的使用可以激发学生学习兴趣。多媒体以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机和兴趣有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。多媒体把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入愉快的教学中，使学生对体育与健康课感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。3、多媒体的使用便于学生建立正确的动作概念。小学生以形象思维为特征，模仿能力强，但是由于教师受年龄、性别、专业和身体素质等客观条件的制约，教学时很多技术动作难于做出标准的示范，学生难以根据教师的讲解示范建立正确的动作概念，教学的视听效果较差。使用多媒体则打破了传统体育与健康课教学示范的局限性，进行全方位示范，便于学生进行立体的、全方位的观察。通过放映录像、图片或动画演示体育动作要领。应用多媒体技术还可以对重点、难点以及运动规律，便于动作技术的掌握。通过情景再现对动作进行分解，利用慢动作让学生清晰感知这一系列动作在不同时空的具体位置，激发学生的形象思维，有助于学生进行观察、分析、比较和判断，促进学生掌握要领、形成概念。综上所述，把多媒体运用到体育与健康课教学中，使得学生的学习兴趣更浓，活跃了课堂气氛，丰富了课的内容，起到了事半功倍的效果。但是在这教学中也碰到了一些具体问题。尤其是体育与健康课就更麻烦了。这就要求我们多尝试。我认为，多媒体在体育与健康课教学中应该多多应用，但运用要得当，与教学过程有机、和谐地统一起来，不断提高体育与健康课的质量。多媒体技术在体育教学与训练中的辅助作用摘要：多媒体组合教学是将现代科学技术手段运用于课堂教学的一种方法，本文就现代教学媒体在体育教学与训练中的运用与注意问题做出简明的阐述，使体育教学与训练寻求到一条新的途径。关键词：多媒体技术体育教学...
