《乘法交换律》教案共和县第一民族寄宿制小学教学内容:乘法交换律课型:新课教学目标:1、引导学生探究和理解乘法交换律。2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重、难点:1、理解乘法交换律，能运用运算定律进行验算。2、能灵活运用乘法交换律解决简单的实际问题，提高计算能力。能用自己的语言描述乘法交换律，并会用字母表示。教学准备:课件。教学时数:1教学过程:一、创设情境，生成问题。1、旧知复习：（1）我们刚刚学习了加法运算定律，同学们还记得么？谁能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？（2）学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的？引导学生思考、回答，教师板书：加法交换律：a+b=b+a2、引入新课：回答的真不错~！今天我们来学习新的运算定律。3、出示微视频，引出情景：为保护环境，光明小学开展了植树活动，这就是植树活动的现场，我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？让学生充分发言，根据学生的回答老师板书3个问题：（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？（3）一共有多少名同学参加了这次植树活动？教师说明：这节课我们先来解决第一个问题。引导学生看问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？应该怎样列式？指名列式，并说明列式依据。教师板书：4×25和25×４二、探索交流，解决问题。1、教学乘法交换律：（1）探究、发现问题：教师提问：4×25和25×４得数是否相等？都表示什么？两个算式之间可以用什么符号连接？（引导学生回答，明确：4×25=25×４）（2）举例验证：教师问：你还能举出类似的例子吗？（指名举例，教师板书：如：35×2=2×3560×30=30×60）（3）概括规律：A、总结定律：教师提问：从以上几组算式中你能发现什能用自己的话说出你发现的规律吗？提醒学生由加法交换律的总结思路想，总结好后说给同桌听。汇报得出结论，板书定律：交换两个因数的位置，积不变。B、定律命名：教师提问：这个规律叫什么名字呢？学生可能马上说出：乘法交换律，再让学生说是怎么想到的。C、字母表示定律：教师谈话：请用你喜欢的方式表示乘法交换律，看谁的方法既简单又清楚。学生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a.这里的a与b可以是哪些数？（任意数）（4）乘法交换律的应用：以前我们什么时候用过乘法交换律？（做乘法验算时。）（5）完成“做一做”前两道，指名板演，订正。三、巩固练习：课件上的练习1,2.完成做一做后两道。四、课堂小结：这节课你学习了什么？说说看。布置作业：P27页第2、5题。板书设计：乘法交换律和结合律1、乘法交换律：a×b=b×a交换两个因数的位置，积不变。
