人教2011版小学数学三年级吨的认识教学设计VIP免费

《吨的认识》教学设计吉林省大安市实验小学刘丽红教学内容：人教版义务教科书三年上册31、32页的内容。教学目标：1.知识与技能:认识质量单位“吨”,理解吨与千克的关系,知道1吨=1000千克,能够进行简单的单位换算。2.过程与方法:借助生活中的素材,经历自学、操作、观察、推算、想像等数学活动,间接体验1吨的实际质量,初步建立1吨的质量观念。3.情感态度价值观:感受数学与生活的密切联系,体验数学的应用价值,意识到节约能源的重要性,产生对数学的亲切感。教学重点：知道质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。教学难点：建立1吨的质量观念,形成表象。教学准备：课件、桶装矿泉水、面粉、书等。教学方法：自主探究法教学过程：一、创设情境，导入新知(一)情境激趣,复习旧知1.师:请同学们猜猜老师有多重?(生估计。)猜完后问:刚才同学们在猜体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位?(数很大,克是计量比较轻的物体。)2.师梳理:比较轻的物体有多重用克作单位,计量一般物体有多重用千克作单位。(板书:克千克)3.课件出示熊猫和幼崽图片,填合适的单位:熊猫幼崽出生的时候只有120()成年熊猫可以长到120()(生口答。)(二)产生需求,引入新知1.再出示一组数据:陆地上最重的动物大象约重6000千克,曾经庞大的动物恐龙约重45000千克,海洋中最重的动物蓝鲸约重170000千克。师:这么重的动物,用千克作单位,你觉得怎么样?想不想用更简便的方法来记录呢?2.这节课我们就一起来学习更大的质量单位——吨。(板书吨的认识)3.师:关于吨,你们想知道些什么?(生:1吨到底有多重?吨和千克之间有怎么的关系?......)4.师:是啊,一吨有多重,它和我们以前学过的克、千克有什么关系?希望通过这节课的学习,你能找到答案。二、感受体验，探究新知(一)分组体验,自主探究。1.根据自学指导,探究体验。(材料:第1-5组:一桶20千克的纯净水,第6组:5千克的面粉,第7、8组:一捆10千克的书。)课件出示自学指导:(1)学一学:看书自学教材31页例7的内容。(2)搬一搬:每个组员轮流搬一搬准备的物品,说说有什么感受?(3)算一算:交流并填写,()个()共重1000千克,也就是1吨,想像一下1吨的质量。(4)找一找:生活中哪些物品的质量可以用吨作单位?活动时间6分钟。2.小组活动,教师巡视。3.小组汇报交流,师:请每个小组把你们的体验过程说一说,我们一起来分享一下。(1)吨是比千克大的质量单位。计量像这样的比较重的或像这样的一堆煤、一堆粮食、一堆盐的大宗物品有多重,都可以用吨作单位。吨用字母“t”来表示(板书:”t”)。(2)1吨就等于1000千克。(板书:1吨=1000千克)我们不仅可以正着说1吨=1000千克,还可以反过来说1000千克=1吨,吨与千克之间的进率是1000。(3)组1:我们小组搬的是纯净水:,一桶纯净水是20千克,50捅这样的纯净水共重1000千克,也就是1吨。(课件依次出示50桶纯净水)补充资料:【小博士信息链接】如果关不紧水龙头,以1秒滴1滴水计算,一天大约浪费1吨水,而在我国严重缺水地区平均每人每天用水2千克,一吨水够他们10个人用50天的。水资源十分宝贵,要节约用水。1组2:我们组搬的是书,一捆书是10千克,100捆这样的书重1吨。(课件依次出示100捆书)补充资料:【小博士信息链接】生产1吨纸要用20多棵大树,需要消耗净水100吨、600度电和300千克化工原料,同时产生污水300吨。教科书循环使用3-5年,就可少砍伐很多大树、节约很多能源。师:这就是我们现在为什么要使用循环教材的原因。组3:我们小组搬的是面粉,一袋面粉重是5千克,200袋这样的大米共重1000千克,也就是1吨。(课件依次出示200袋面粉)补充资料:【小博士信息链接】如果每人每月浪费500克粮食,全国一年就浪费了65万吨粮食,有数据显示中国人每年餐桌上被倒掉的食物相当于两亿多人一年的口粮。节约粮食、避免浪费刻不容缓。4.师:对于生活中的吨,我找了一些资料请同学们了解一下。(课件出示生活中的“吨”)5.师:如果我们班平均每人的体重大约是30千克,那么30个同学大约重1吨。(站起30个同学,感受1吨的质量。)6.师:看过这些之后,你觉得以“吨”为单位的物体有什么共同特点。(生根据感受回答。)小结:计量比较重的或者大宗物品的质量,通常用吨作单位。7.新知训练:完成3...