第三章物理必修1(实验二)VIP专享VIP免费

第三章相互作用物理·必修1菜单菜单基础落实·新知探究典例剖析·技能培养综合训练·能力提升实验二验证力的平行四边形定则第三章相互作用物理·必修1菜单菜单基础落实·新知探究典例剖析·技能培养综合训练·能力提升基础落实·新知探究一、实验目的1．掌握弹簧测力计的正确使用方法。2．验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则，培养用作图法处理问题的能力。二、实验原理等效法：使一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到某点，所以一个力F′就是这两个力F1和F2的合力，作出力F′的图示。再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F和F′的大小和方向是否都相同。第三章相互作用物理·必修1菜单菜单基础落实·新知探究典例剖析·技能培养综合训练·能力提升三、实验器材方木板、弹簧测力计两个、白纸、橡皮条一段、细绳套两个、图钉(若干)、三角板、刻度尺、铅笔。四、实验步骤1．用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上。2．用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。图3－Ⅱ－1第三章相互作用物理·必修1菜单菜单基础落实·新知探究典例剖析·技能培养综合训练·能力提升3．用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，如图3－Ⅱ－1所示，记录两弹簧测力计的读数F1和F2，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向。4．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数F′和细绳的方向。5．改变两个力F1与F2的大小和夹角再重复实验两次。第三章相互作用物理·必修1菜单菜单基础落实·新知探究典例剖析·技能培养综合训练·能力提升五、数据处理1．用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳的方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F的图示。2．用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的F′的方向作出这只弹簧测力计的拉力F′的图示。3．比较F′和平行四边形定则求出的合力F的大小和方向上是否相同。第三章相互作用物理·必修1菜单菜单基础落实·新知探究典例剖析·技能培养综合训练·能力提升六、注意事项1．不要直接以橡皮条端点为结点，可拴一短细绳连两细绳套，以三绳交点为结点，应使结点小些，以便准确地记录结点O的位置。2．在同一次实验中，使橡皮条拉长时结为O的位置一定要相同。(保证作用效果相同)3．不要用老化的橡皮条，检查方法是用一个弹簧测力计拉橡皮条，要反复做几次，使橡皮条拉到相同的长度看弹簧测力计读数有无变化。第三章相互作用物理·必修1菜单菜单基础落实·新知探究典例剖析·技能培养综合训练·能力提升4．细绳套应适当长一些，便于确定力的方向。不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连直线确定力的方向。5．在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些。6．用两个弹簧测力计勾住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不宜太大，以60°到120°之间为宜。第三章相互作用物理·必修1菜单菜单基础落实·新知探究典例剖析·技能培养综合训练·能力提升七、误差分析1．误差来源：除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等。2．减小误差的办法(1)实验过程中读数时眼睛一定要正视弹簧测力计的刻度，要根据弹簧测力计的精度正确读数和记录。(2)作图时用刻度尺借助于三角板，使表示两力的对边一定要平行。因两个分力F1、F2间的夹角θ越大，用平行四边形定则作出的合力F的误差ΔF就越大，所以，实验中不要把θ取得太大，但也不宜太小，以60°～120°为宜。第三章相互作用物理·必修1菜单菜单基础落实·新知探究典例剖析·技能培养综合训练·能力提升典例剖析·技能培养题型一对实验原理及注意事项的考查［例1］“”在验证力的平行四边形定则的实验中某同学的实验情况如图3－Ⅱ－2所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。图3－Ⅱ－2第三章相互...