在网络中文采飞扬日新月异的网络时代必将给中学语文教学的阅读方式、写作方式带来深刻的变革，也同样对中学作文教学提出了新的挑战。作为现代中学语文教师，我们要积极探索将先进的教学思想与多媒体信息技术相结合的教学形式，建立让学生自主的、合作的、探索的、创造的学习环境，有效地运用网络这一互动媒体开发学生的潜能，这会给我们的作文教学注入了新的血液，开辟作文教学的新天地。一、网络可以激发学生的写作欲望学习情境一般分为现实与虚拟的学习环境：现实学习环境是指物质实体条件下的学习环境；虚拟学习环境就是单指网络中的学习环境。一个交互性的网络平台，可以构建虚拟和现实相结合的学习环境。网络是虚拟的现实。在网络世界里，人们可以发现自己与世界的联系更及时、更紧密了。人称网络是第四传媒，网络对现实的再现迅速而真实。实际上网络不仅让我们被动平面地接受信息，它更让我们主动地参与到实际可能正在发生的事情中去。比如灾难性的气候、世界杯足球赛等等，人们很难对这些发生在千里之外却宛如近在身边的事无动于衷，网络有条件，事实上也已经让我们参与到这些事件中去了。置身这些轰轰烈烈或者那些引人深思的环境中又怎能不引发我们写作的冲动呢？网络传递信息的及时性，使坐在学校里的学生真正可以“秀才不出门便知天下事”，这样，身处教室的学生便通过网络与世界与时代真正同步了。面对瞬息万变的世界又可以坐视不理呢？二、网络可以给学生的写作提供丰富的原材料网络是一个庞大而开放的系统，其中有极其丰富的信息资源可供开发享用学生根据写作的需要可以随意查阅、下载、引用，而且来得快捷迅速，点击一下，马上就到，可供参考、比较、选择、借鉴。在作文选材上可以打破时空界限，任意选用自己写作所需的材料。可以说，储备丰富的信息资源拓展了学生的知识空间，为学生的写作提供了方便，解决了“无米之炊”的困难。众所周知，阅读和写作是一对息息相通的兄弟。要想提高学生的写作水平就必须扩大阅读面。以往，我们鼓励学生订阅各种作文方面的报纸、杂志，以汲取写作营养，获益匪浅。但是，对于网络来说，报纸、杂志仅仅是一座座小岛，网络则是汪洋大海。因此，我指导学生通过网络查询和阅读所需图书、文章，扩大阅读面，拓展写作思路。还可以从网络中获取写作素材。网络可以给学生的写作提供丰富的信息资源。网络是信息的海洋，在这里我们可以找到需要的许多信息资源。学生写作往往为材料所困，尤其是说明文的写作，例如学生要写一篇介绍一种动物或植物的说明文，常常苦于难以找到相关的资料，因而无从下笔。而网络则为我们提供了大量的介绍动物和植物的信息资源，有文字资料，有图片资料，甚至还有声音和动画。通过上网查询这些写作的相关资源，学生不仅进一步了解了要说明的对象，而且，通过对资源的选择，拥有了大量的写作素材，这样写作说明文就不愁了。三、网络能真正实现快乐作文，快速作文，提高了作文效率多媒体网络作文能引起学生作文的兴趣与快乐，激发他们作文的热情与积极性他们乐意用这种形式写作。网络作文，点击键盘，操作电脑，轻度的手指活动和思维的微妙和谐的结合，充满着乐趣，再加上网络作文内容的丰富多彩、富于变化的特点，很适合孩子们的年龄特点和心理变化。他们喜欢这种作文形式，难怪一上网络作文课，他们就有兴趣，就来劲，网络作文几乎成了快乐作文。人的灵感思维，常常源于某种触媒，网络汇集各种优势，提供立体信息，文本、声音、图画可同时展示播出，声、光、色、形俱全，听、说、读、视并用，形象生动，直观性强，很容易引发思考，产生灵感，进行命题创新、构思创新、选材创新、立意创新，从纯文本写作到图文并茂的多媒体写作，能写出具有文本、图像、音响三维特点的真正标准的网络文章。学生在写作时，可边听音乐边欣赏非文本的可视化多媒体边构思。网络写作能整合传统写作本身的优点，传统的构思、写作、修改的模式被打破，在电脑上可根据需要随时对文章进行增、删、补、改，甚至可从网上下载、根据需要进行复制、粘贴，大大提高了修改效率。如我们学生们在写一篇介绍自己最熟悉的事物的说明文时，有的介绍自己的...
