第二课时【教学目标】1、理解课文内容，培养学生爱护公物，保护环境的良好习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、创设情境，破题解疑1、今天老师带来了一群心灵手巧的小动物，大家认识他们吗？（出示课件一，让学生说说图上都有谁）2，他们在山坡上盖了一座小亭子，大家仔细看看，这是一座怎样的亭子呢？在亭子周围还有些什么呢？（出示课件二，学生自主观察图画）3、看着自己盖的漂亮的小亭子，小动物们纷纷留下了各种纪念。（板书课题：纪念）4、齐读课题。5、质疑：读了课题，你的脑子里产生了那些小问号呢？（放手让学生大胆提问，老师及时归纳，梳理，补充本课所要重点探究的问题。）预设问题：（1）、课文中的小动物们分别留下了什么纪念？（2）、你最喜欢谁留的纪念？为什么？二、初读课文，自主探究小声地读课文，边读边思考黑板上的问题，找到答案后用自己喜欢的标志画出来。三、研读感悟，解疑合探1、同学们，黑板上的问题你都解决了吗？同桌一起来交流交流吧！2我们上节课认识的生字宝宝回到课文中，你还能认识他们吗？指名分段读课文，看看谁读得最棒。（树立学生的自信心）3、老师看看谁的小眼睛最厉害，能正确区分下面三个字。（出示课件三）该刻孩（与同桌交流要互相倾听、纠正、补充）4、指导看图，解决问题（1）指导学生观察课件二：图中的小动物们都在干什么呀？（小组讨论。）（小熊，小猴子、小兔子在亭子上刻自己的名字。小刺猬和梅花鹿在说话。）（2）小刺猬和梅花鹿在说什么呀？（课件出示他们的对话，指名读。）梅花鹿说：你为什么站在那里不动啊？小刺猬说：我在想，留个什么样的纪念才好呢？（3）动动小脑筋想想小刺猬留下纪念了吗？他留下了什么纪念？（出示课件一，引导学生比较课件一和课件二）（小刺猬在亭子四周种满了鲜花）（4）你最喜欢谁留下的纪念？为什么？预设回答：小刺猬留下的纪念是最珍贵的。因为小刺猬没有像其他小动物在亭子上乱写乱画，他爱护亭子，还在小亭子周围种满了鲜花，他不仅留下了纪念，还美化了环境，所以说他留下的纪念是最珍贵的纪念，也是我最喜欢的纪念。（可放手让学生回答，以拓展学生的思维）（5）找出梅花鹿夸奖小刺猬的话美美地读一读。这才是该留的纪念啊！（不注重谁比谁读得好，旨在树立学生的信心与参与的勇气。)（6）小刺猬太可爱了。让我们再大声地、有感情地读一读课文吧！四、审视文本，质疑再探1、如果你是小猴子或小熊，看到小刺猬留下的纪念，你会怎么做呢？（答案不确定，有意义即可）2、学了这篇课文，你最大的收获是什么？（学生可从多方面作答。老师可从环保方面做引导。）五、歌曲结尾，拓展思想。1、大家说的都很好，老师看看大家有没有实际行动。下面老师带你们与公园转一转。（出示课件）大家想想公园里的三块牌子上应该写上什么？（交流讨论后，指名发言）2、下面请先欣赏老师给大家带来的歌曲，会唱的同学可以跟上唱。（播放歌曲《娃哈哈》）同学们，公园美只是小花园，我们的祖国才是大花园。只有爱护祖国的一草一木，我们生活的环境才会更美好，我们的祖国才会更美丽。让我们从现在起，精心地保护自己身边的一草一木吧。板书设计：纪念小熊刻在石头上柱子上其他小动物写在破坏环境座位上小刺猬种花美化环境
