山东省寿光市2017-2018学年七年级语文上学期期中试题2017年11月期中质量检测七年级语文参考答案1.B。贮zhù蓄；眨zhǎ眼；着zhuó落2.B。人生鼎沸：声；不求深解：甚；吝蔷：啬。（注意“攲斜”的“攲”字，是左“奇”右“支”）3.D。4.C。5.B。“是”是判断动词。6.B。7.⑴C。⑵二十四孝图（1分）抨击了封建孝道违反人性的残酷、虚伪和丑恶。（2分）⑶父亲强迫我背诵《鉴略》对压制和摧残儿童天性的封建教育，进行了无情的揭露和批判。8.①海日生残夜，江春入旧年遥怜故园菊②夜发清溪向三峡，思君不见下渝州一夜征人尽望乡③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西日月之行星汉灿烂④好之者不如乐之者断肠人在天涯9.学生回答必须合情合理、逻辑清晰、有理有据，酌情得分，满分2分。10.答案示例：子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰:“益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。”11.D.本诗后两句并非直抒胸臆。12.点明暮春时令，隐喻着唐王朝国运衰微（国运衰落、世运衰颓）、社会动乱、民生凋敝，诗人和李龟年潦倒凄凉、年老病衰、人生落魄、彼此飘零、盛时不再、人生晚年。（从三个方面回答：一是时令，二是国家，三是人生，每个方面答出一个核心词即可得1分，共3分。）13.（1）急。（2）大体。（3）拉，牵拉。（4）聚集。14.B.15.①（陈太丘）和人家（我）相约同行，丢下我走了。②现在（您和尧舜）虽然同样是人君，又怎么能等同于那圣明的治理呢！16.乙文重在表现陈元方明白事理、不卑不亢的性格（1分）。丙文重在表现周伯仁刚正不阿、敢于直言的性格（1分）。17.右边第二个空格：承接上文，引出下面对平原鹊巢的描写；左边第三个空格：第（9）段，“记得从前”；右边第四个空格：引出下文，切换内容。（每个空格中问题答对得1分，满分3分）18.示例：（1）把冬日比作宣纸，枝干就成了画上的线条，生动地勾画出了冬日枝干的赤条硬朗，突出简约朴素的美感，为下文鹊巢的出现作铺垫。（3分，根据答题情况酌情赋分）（2）把鸟巢比作国画中无意滴落的墨点，形象地写出了鸟巢在天地间的形态，表现了鸟巢跟整个冬天大地的协调自然。（3分，根据答题情况酌情赋分）19.家的温暖（0.5分），温馨而浪漫的情调（0.5分），蔓延的生机（0.5分），喜气洋洋的气氛（0.5分）。20.家乡的思念（1分），时光的流转（逝去的光阴）（1分），久别的离情（1分），让人“有些小怅然”。21.王老师不满意我的作文，把它撕掉了（1分）；林老师则以王老师的口吻，给我在作文本上写了肯定勉励的话（1分）。22.第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼、感激（1分）。23.运用了比喻的修辞手法（1分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心情（1分）。（或生动形象地表现这些温暖心窝话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。）24.这一段的作用是揭开事情真相（0.5分），突出林老师的师德和爱心（0.5分），也解开前文的悬念（0.5分），回应前文的伏笔（0.5分）。25.林老师用巧妙的方式来呵护学生的自尊、自信，勉励学生进步（1分），她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师（1分）。26.作文评分标准（按以下标准分项考量，综合赋分）等级项目内容（25）表达（20）文面（5）一立意深刻，中心明确，材料典型，内容充实（25-21）结构严谨，条理分明，生动准确，真实感人（20-16）5二立意恰当，中心较明确，选材得当，内容具体（20-16）结构完整，条理教分明，通顺流畅，感情真实（15-11）4三立意基本正确，中心基本明确，材料一般，内容欠具体（15-11）结构较完整，条理欠清晰，有些语病，缺乏感情3（10-6）四立意欠恰当，中心欠明确，材料不当，空洞无物（10-6）结构有残缺，条理较乱，语病较多，没真情实感（5-3）2五...
